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14.《故都的秋》《荷塘月色》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》《荷塘月色》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第X周X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏散文的审美情趣，提高对自然景观和人文景观的感悟能力。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析《故都的秋》和《荷塘月色》的语言特色，提升文学鉴赏水平。

3.培养学生的文学素养，引导学生从作品中发现作者的情感和思想，提升人文素养和道德情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《故都的秋》和《荷塘月色》的写作手法和艺术特色。

2.分析作品中的意象和象征意义。

难点：

1.深入理解作者的情感表达和思想内涵。

2.将作品的艺术特色与学生的实际生活经验相结合。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析作品中的意象和象征。

2.引导学生结合时代背景和作者生平，探讨作品中的情感和思想。

3.设计对比阅读活动，让学生在比较中体会不同作品的语言风格和艺术效果。

4.通过写作实践，如仿写或创作，帮助学生将所学知识内化，提升文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《故都的秋》和《荷塘月色》相关的图片、背景音乐、时代背景介绍等。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段，如文学作品朗读、相关纪录片等。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《故都的秋》和《荷塘月色》的作者背景、写作手法等。

设计预习问题：围绕散文写作手法，设计问题如“如何通过景物描写传达情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解散文的基本特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如分析《故都的秋》中的景物描写如何体现作者情感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《荷塘月色》的背景音乐，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解散文的意象、象征等手法，结合《故都的秋》中的具体例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两篇散文的写作特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考散文的写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解散文写作手法，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇散文，尝试运用所学写作手法。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成散文写作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解和学习散文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与鉴赏能力提升

2.语言文字运用能力增强

学生在学习过程中，通过分析作品中的语言特色，如修辞手法、句式结构等，能够提高自己的语言文字运用能力。在仿写或创作散文时，学生能够运用所学知识，使自己的作品更具艺术性和感染力。

3.思维能力与创新能力培养

本节课的教学过程中，教师引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思维能力。学生在分析作品的过程中，学会从不同角度思考问题，提高自己的创新能力。同时，通过对比阅读，学生能够发现不同作品之间的异同，从而拓宽自己的思维视野。

4.情感态度与价值观塑造

5.合作能力与沟通能力提高

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养学生的合作能力和沟通能力。学生在活动中学会倾听他人意见，尊重他人，提高自己的团队协作能力。

6.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主阅读、思考、提问，培养学生的自主学习能力。学生在预习