2.3 趣味乐理 节奏密码·音符（教学设计）-2024—2025学年人教版（2024）音乐一年级上册.docxVIP

2.3趣味乐理节奏密码·音符（教学设计）-2024—2025学年人教版（2024）音乐一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，揭开“节奏密码·音符”的神秘面纱。这节课，我们将从人教版音乐一年级上册的“趣味乐理”这一章节出发，一起探索音符的奥秘。同学们，你们还记得我们在课本上学习的那些可爱的小音符吗？它们就像是一群小精灵，跳跃在我们的乐谱上，带给我们无尽的乐趣。接下来，就让我们跟随音符的脚步，一起开启这场奇妙的音乐之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的音乐素养，具体包括：

1.**审美感知**：通过观察和聆听音符，让学生感受音乐的美，培养他们对音乐的审美能力和欣赏兴趣。

2.**艺术表现**：通过动手敲击节奏，让学生学会用身体表达音乐，提高他们的音乐表现力。

3.**文化理解**：引导学生了解音符的起源和音乐文化，增强他们对音乐文化的认同感和理解力。

4.**创造性思维**：鼓励学生在创作简单的节奏和旋律时，发挥想象力，培养他们的创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，一年级的学生已经初步接触了音乐课，对音符和简单的节奏有一定的认识。他们可能已经学会了唱一些简单的儿歌，对音符的形状和名称有所了解，但尚未形成系统的乐理知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，喜欢通过游戏和互动来学习。学生们在学习风格上各有不同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习音符和节奏时，学生可能会遇到以下困难：

-**节奏理解**：对于节奏的快慢和强弱，一些学生可能难以准确把握。

-**音符识别**：音符的形状和名称对于初次接触的学生来说可能较为抽象，需要通过多次练习来熟悉。

-**协调性**：在演奏简单的节奏时，学生的手脚协调性可能不够，需要通过反复练习来提高。

-**耐心**：对于音乐知识的系统学习，学生可能需要一定的耐心，尤其是在遇到困难时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版音乐一年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与音符和节奏相关的图片、图表，以及简单的音乐视频，帮助学生直观理解音符的形状和节奏的节奏感。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，让学生能够亲身体验不同的节奏。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并设置实验操作台，方便学生进行小组活动和实际操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段欢快的儿童音乐，让学生随着音乐的节奏拍手。

-询问学生：“你们刚刚听到的音乐有什么特别的地方吗？”

-引导学生观察和讨论音乐中的节奏和音符。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来探索音乐的奥秘，认识音符和节奏。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-**讲授音符的形状和名称**

-展示音符的图片，让学生观察音符的形状。

-介绍音符的名称，如“do”、“re”、“mi”等。

-通过图片和模型，让学生区分不同音符的高度。

-**讲解音符的节奏**

-利用节奏棒或手势，展示不同的节奏模式。

-教授学生如何数拍，理解节奏的快慢和强弱。

-通过实际操作，让学生感受不同节奏的感觉。

-**介绍音乐符号**

-介绍音乐中的常用符号，如小节线、音符时长标记等。

-通过实例，让学生理解符号的含义和作用。

3.实践活动（用时20分钟）

-**敲击节奏**

-分组活动，每组选择一种打击乐器。

-学生跟随教师的节奏敲击乐器，练习不同的节奏模式。

-**创作节奏**

-每组学生根据所学节奏，创作一段简单的节奏旋律。

-学生展示自己的创作，并解释创作的思路。

-**模仿歌曲**

-播放一首简单的儿童歌曲，让学生跟随音乐模仿节奏和旋律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论音符和节奏的关系**

-举例：为什么“do”的节奏和“re”的节奏听起来不同？

-**分析不同节奏的特点**

-举例：快速节奏和慢节奏在音乐中的运用有什么不同？

-**讨论音乐创作的乐趣**

-举例：你们觉得创作音乐有趣的地方在哪里？

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学的内容，包括音符的形状、名称、节奏的快慢、音乐符号等。

-强调节奏和音符在音乐中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索音乐，创作自己的作品。

-用时总计：45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延