Unit 5 Do you want to watch a game show Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版英语八年级上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB1a-1d，主要包括对对话的理解、听力技巧的训练以及词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学到的英语基本语法和词汇有紧密的联系。学生在学习本节课内容时，可以借助已有的英语知识，如一般现在时态、疑问词、常用动词等，更好地理解和掌握对话内容。同时，本节课还要求学生运用所学的听力技巧，提高英语听力水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话理解、听力技巧训练，学生将提升语言理解和表达能力；通过接触不同文化背景下的游戏节目，增强文化意识；通过分析对话中的逻辑关系，锻炼思维品质；通过自主学习和合作探究，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了人教版英语八年级上册前几单元的基本语法知识，如一般现在时、一般过去时等，以及一定的词汇量。此外，学生在之前的听力训练中已经接触过不同类型的对话，具备一定的听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是在接触新鲜话题和实用场景时。他们在语言学习上具备一定的自主学习能力，能够通过多种渠道获取学习资源。学习风格上，部分学生倾向于通过听力练习提高英语水平，而另一部分学生则更注重阅读和写作能力的培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，部分学生可能会在理解对话中的复杂结构和生词上遇到困难。此外，听力训练对于一些学生来说可能较为挑战性，他们可能难以准确捕捉到对话中的关键信息。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能存在表达不够流畅的问题。针对这些困难，教师需提供适当的学习策略和指导，帮助学生克服挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习工具、互动英语学习软件

-教学手段：PPT课件、英语教材、卡片、白板、英语游戏道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中的游戏节目相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Doyouwanttowatchagameshow”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whattypesofgameshowsarepopularinyourcountry?Whydoyouthinktheyarepopular?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏节目相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解游戏节目相关内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的游戏节目片段，引出“Doyouwanttowatchagameshow”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游戏节目中的常用句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Wouldyouliketo...?”和“Ithinkweshould...”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论自己喜欢的游戏节目及其特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对游戏节目的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解