河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第14课《白杨礼赞》教学实录 新人教版.docxVIP

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》，属于新人教版教材。内容包括：学习白杨树的形象及其象征意义，理解文章的结构和表现手法，体会作者对白杨树的赞美之情，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生理解文学作品形象的能力，感受作者情感。

2.提升学生审美鉴赏能力，体会文学作品的艺术魅力。

3.增强学生语言表达和写作能力，学习文章结构布局。

4.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，树立正确的价值观。

三、学情分析

八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较复杂的文本。但在阅读文学作品时，对作品中的人物形象、情感表达以及象征意义等方面的理解和分析能力还有待提高。本节课的《白杨礼赞》是一篇富有象征意义的散文，对于八年级学生来说，理解其深层含义和作者情感有一定的挑战性。

从知识层面来看，学生已经接触过一些散文作品，对散文的基本特征和写作手法有一定的了解。但在深入分析作品时，可能会遇到对某些词语、句子的理解不够深入的问题。

能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力正在逐步发展，但面对《白杨礼赞》这样的作品，他们可能难以全面把握文章的结构和作者的写作意图。

在素质方面，学生对于自然、生命的感悟和审美能力有待提升，这节课通过阅读《白杨礼赞》可以帮助学生形成正确的价值观和审美情趣。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不够细致、缺乏深度思考的习惯，这需要教师在教学过程中加以引导和培养。

综合来看，本节课的教学需要考虑到学生的现有水平和学习特点，通过有效的教学策略和方法，引导学生深入理解作品，提高他们的文学素养和审美能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解白杨树的形象及其象征意义。

2.设计“白杨树寻踪”活动，让学生通过查找资料，了解白杨树的生长环境和特点。

3.使用多媒体展示白杨树图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织“白杨树赞歌”创作比赛，激发学生的想象力和创造力。

5.通过小组合作，让学生分析文章结构，探讨作者情感表达。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇赞美白杨树的散文《白杨礼赞》。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果有一棵白杨树站在你的面前，你会想到什么？

（学生自由发言）

（教师）：很好，大家的想法都很丰富。今天，我们就一起走进这篇散文，看看作者如何通过白杨树来表达他对生命的热爱和对家乡的思念。

二、整体感知

（教师）：请大家阅读课文，思考以下问题：

1.文章主要描写了什么？

2.作者对白杨树有什么样的情感？

3.文章中使用了哪些修辞手法？

（学生阅读课文，思考问题）

（教师）：请同学们分享一下你们的阅读感受。

（学生发言）

（教师）：大家阅读得很认真，对文章有了初步的了解。下面我们来详细分析文章的内容。

三、细读课文

1.白杨树的形象

（教师）：文章中，白杨树被赋予了怎样的形象？

（学生阅读课文，找出描写白杨树的句子）

（教师）：请大家找出描写白杨树的句子，并谈谈你的感受。

（学生发言）

（教师）：很好，大家已经找到了描写白杨树的句子。白杨树在文章中被描绘成坚韧、挺拔、不畏严寒的形象。接下来，我们来分析一下这些形象是如何体现的。

2.作者的情感

（教师）：文章中，作者对白杨树有什么样的情感？

（学生阅读课文，找出表达作者情感的句子）

（教师）：请大家找出表达作者情感的句子，并谈谈你的感受。

（学生发言）

（教师）：大家已经找到了表达作者情感的句子。作者对白杨树充满了赞美和热爱之情。接下来，我们来分析一下这些情感是如何表达的。

3.修辞手法

（教师）：文章中，作者使用了哪些修辞手法？

（学生阅读课文，找出修辞手法的例子）

（教师）：请大家找出修辞手法的例子，并谈谈你对这些修辞手法的理解。

（学生发言）

（教师）：大家已经找到了修辞手法的例子。文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，使白杨树的形象更加生动、鲜明。

四、探究主旨

（教师）：通过学习这篇文章，你认为作者想要表达的主旨是什么？

（学生思考、讨论）

（教师）：大家认为文章的主旨是赞美白杨树的精神。那么，白杨树的精神有哪些方面？

（学生讨论）

（教师）：白杨树的精神包括坚韧不拔、勇往直前、不畏严寒等。这些精神品质正是作者想要赞美的。

五、拓展延伸

（教师）：同学们，今天我们学习了《白杨礼赞》，希望大家在生活中也能像白杨树一样，具备坚韧不拔、勇往直前的精神。下面请大家结合自己的生活实际，谈谈你对白杨树精神的感悟。

（学生发言）

（教师）：非常好，大家都能从