5 应对自然灾害 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

5应对自然灾害教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕自然灾害的应对展开，包括地震、洪水、台风等自然灾害的特点、危害以及应对措施。教材章节为《道德与法治》六年级下册“应对自然灾害”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中所接触到的自然灾害现象有关，如地震、洪水等。学生通过本节课的学习，可以加深对自然灾害的认识，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生树立生命至上、安全第一的意识。

2.提升学生分析自然灾害风险、制定应对策略的能力。

3.增强学生遵守法律法规、维护公共安全的责任感。

4.培养学生团结协作、互助共生的社会道德品质。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于使学生理解和掌握自然灾害的类型、特点和应对措施。通过案例分析，引导学生识别不同自然灾害的特点，并学习如何采取正确的应急行动。

2.难点：

难点在于培养学生实际操作能力和决策能力，即在灾害发生时，能够迅速判断并采取有效措施。

解决办法与突破策略：

-设计情景模拟活动，让学生在模拟情境中练习应对自然灾害的技能。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的决策能力和团队协作能力。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对自然灾害危害的直观认识。

-安排实地考察，让学生亲身体验自然灾害的应对措施，加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备模拟自然灾害的实验器材，如地震模拟器、洪水模型等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台附近布置安全区域，以便进行实验活动。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.老师展示近年来我国发生的一些自然灾害图片或视频，引发学生对自然灾害的关注和思考。

2.学生分享自己对自然灾害的认识和感受，引出本节课主题：应对自然灾害。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解自然灾害的类型和特点，例如地震、洪水、台风等，让学生了解各种灾害的基本情况。（3分钟）

2.分析自然灾害的危害，通过实例讲解灾害对人类生活和环境的破坏，提高学生对自然灾害的认识。（5分钟）

3.介绍应对自然灾害的措施，如防灾减灾、逃生自救、互助合作等，让学生掌握基本的应对方法。（7分钟）

三、实践活动（20分钟）

1.组织学生进行模拟地震逃生演练，让学生在模拟环境中学会如何在地震发生时保护自己。（5分钟）

2.让学生分组讨论，根据所学知识设计一个自然灾害应对方案，并分享给其他同学。（5分钟）

3.播放有关自然灾害应对的视频，让学生观看并讨论，提高实际操作能力。（10分钟）

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论自然灾害的类型及特点，例如地震的震源、震级等，让学生深入理解自然灾害。（3分钟）

2.学生讨论如何预防和减轻自然灾害带来的危害，如植树造林、建设防洪工程等。（5分钟）

3.学生讨论在自然灾害发生时如何自救互救，如寻找避难所、发出求救信号等。（7分钟）

五、总结回顾（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容和重点，强调应对自然灾害的重要性。（3分钟）

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，相互交流学习经验。（2分钟）

用时总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害的历史记录：收集我国历史上发生的重大自然灾害案例，如唐山大地震、1998年长江洪水等，分析灾害发生的原因和影响。

-国际灾害应对组织：介绍联合国救灾署、国际红十字会等国际组织在灾害应对中的作用和贡献。

-地震、洪水、台风等自然灾害的科普知识：搜集关于地震波、洪水成因、台风形成的科学解释，以及如何预测和预防这些灾害的相关资料。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《自然灾害与人类生活》等相关书籍，深入了解自然灾害的成因和影响。

-组织学生参观防灾减灾展览或灾害博物馆，通过实物展示和互动体验，增强对灾害的认识。

-鼓励学生参与社区防灾减灾演练活动，提高实际操作能力和应急反应速度。

-利用网络资源，如国家减灾委员会官方网站、气象局发布的灾害预警信息等，让学生了解最新的灾害动态和预防措施。

-引导学生关注国内外灾害救援行动，了解不同国家在灾害应对方面的经验和教训。

-组织学生开展灾害应急预案的编写活动，让学生从实践中学习如何制定有效的应对策略。

-通过案例分析，让学生探讨自然灾害对经济、社会、环境的影响，以及如何实现可