2024春七年级语文下册 第4单元 14叶圣陶先生二三事教学设计 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第4单元14叶圣陶先生二三事教学设计新人教版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进叶圣陶先生的文字世界，感受这位伟大作家的魅力。咱们先来聊聊这个单元的主题——叶圣陶先生二三事。这个单元，我们要通过阅读、思考和讨论，了解叶圣陶先生的生活点滴，体会他的精神品质，感受他的教育思想。希望通过这次学习，你们能更好地理解这位伟大的人物，也能在今后的学习和生活中，借鉴他的优秀品质，成为更好的自己。??????

核心素养目标

本次教学旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升阅读理解能力，引导学生深入解读文本，感受作者情感；2.增强文化自信，认识并传承中华民族优秀传统文化；3.培养思辨能力，通过讨论交流，形成对人物品质和价值观的独立思考；4.提高语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

学情分析

我们班的学生正处于七年级，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对语文课文的阅读和理解能力已经有了初步的基础，但阅读深度和批判性思维能力还有待提高。在能力方面，部分学生能够进行基本的文本分析，但缺乏系统性的思维训练。素质方面，学生们具备一定的合作意识和表达欲望，但在表达时往往缺乏逻辑性和深度。

从行为习惯来看，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖老师和同伴的现象。对课程学习的影响是，他们对叶圣陶先生这样历史人物的生平事迹和作品内容感兴趣，但可能在理解深层次的文化内涵和人物精神方面有所欠缺。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生手头都有《七年级语文下册》教材，特别是第4单元的相关课文。

2.辅助材料：收集与叶圣陶先生相关的图片、历史文献摘录，以及相关的视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：安排教室，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生提前了解叶圣陶先生的生平和作品，并明确预习要求，如阅读指定章节，总结叶圣陶的主要教育思想。

设计预习问题：围绕叶圣陶的教育理念，设计问题如“叶圣陶先生的教育理念对现代教育有哪些启示？”引导学生进行思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习进度，确保学生有所收获。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读，对叶圣陶的教育理念有一个初步的认识。

思考预习问题：学生通过思考，提出自己的观点和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放叶圣陶先生的讲话片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶圣陶的教育理念，如“教是为了不教”，结合他的生平事迹进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论叶圣陶的教育理念在当代的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，对叶圣陶的教育理念有更深的理解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法，锻炼表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读叶圣陶先生的其他作品，并撰写读后感，以加深对叶圣陶教育理念的理解。

提供拓展资源：推荐与叶圣陶相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

本节课的重点在于理解叶圣陶的教育理念，难点在于将这些理念与现代教育相结合。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生形成对叶圣陶教育理念的全面认识，并鼓励他们在实践中运用这些理念。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生掌握了叶圣陶先生的生平事迹、教育理念及其作品的主要内容，对叶圣陶先生有了全面而深入的了解。

（2）学生理解了叶圣陶先生的教育思想，如“教是为了不教”，以及他在语文教育领域的贡献，为今后的语文学习奠定了坚实的理论基础。

（3）学生熟悉了叶圣陶先生的作品风格和特点，能够运用所学知识分析其作品，提高了阅读理解能力。

2.能力层面：

（1）学生的自主学习能力得到提升。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生学会了如何独立思考、发现问题、解决问题。

（2）学生的合作学习能力得到加强。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达、沟通和协作。

（3）学生的批判性思维能力得到培养。在讨论和反思过程中，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。

3.素质层面：

（1）学生的文