第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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教材分析

第14课“明至清中叶的经济与文化”是统编版高中历史必修教材《中外历史纲要上》中的一部分。本课内容主要涵盖了中国在明至清中叶这一历史阶段的经济发展、文化变迁以及中外文化交流等方面。通过学习，学生可以了解这一时期中国社会的特点，认识中国在世界历史发展中的地位，培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，通过分析明至清中叶的经济与文化，让学生认识到社会发展的规律性；2）时空观念，引导学生理解历史事件发生发展的时间和空间背景；3）史料实证能力，通过分析史料，培养学生独立思考和判断的能力；4）家国情怀，使学生认识到中华民族在历史进程中的贡献和成就，增强民族自豪感。

学情分析

高中一年级的学生在进入高中阶段后，已经具备了一定的历史知识基础，对历史学科有一定的兴趣和认识。然而，由于初中历史课程与高中历史课程在知识深度和广度上的差异，学生在知识、能力和素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对明至清中叶的历史背景、重要事件和人物有一定的了解，但对于这一时期的经济、文化发展及其相互关系，可能存在认识上的不足。此外，学生对历史事件的分析和评价能力有待提高。

2.能力层面：学生在历史阅读、信息提取和归纳总结方面具备一定的基础，但在深入分析历史现象、运用历史唯物主义观点进行思考的能力上还有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的爱国情怀，但面对复杂的历史现象，可能缺乏独立思考和批判性思维能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题，这些问题可能会对课程学习产生负面影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生已有知识，引导他们深入理解明至清中叶的经济与文化发展。

2.通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.关注学生的学习态度和行为习惯，提高课堂参与度和作业完成质量。

4.结合学生的兴趣和需求，激发他们对历史学科的热情，培养他们的家国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备明至清中叶的经济与文化发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学课件：制作包含关键知识点、时间线、人物介绍等内容的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作；准备书写板和投影仪，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明至清中叶的经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代的经济是如何发展的吗？文化又是如何繁荣的呢？”

展示一些关于明至清中叶的市井生活、建筑风格、艺术作品的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍明至清中叶的经济与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明至清中叶经济与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明至清中叶经济与文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解明至清中叶经济的基本概念，包括农业、手工业、商业的发展状况。

详细介绍明至清中叶文化的组成部分，如文学、艺术、哲学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明至清中叶经济与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明至清中叶经济与文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“海禁政策”、“丝绸之路”、“昆曲艺术”等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明至清中叶经济与文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明至清中叶经济与文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明至清中叶经济与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明至清中叶经济与文化的重要性和意义。

过程：

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