Unit4 Welcome to the unit 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit4Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教学内容

教学内容：牛津译林版英语七年级上册Unit4Welcometotheunit

内容：本单元主要学习与欢迎主题相关的词汇和句型，包括打招呼、介绍自己和他人等。涉及词汇有hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis...等，句型有Howareyou?Imfine,thankyou.和Whatsyourname?Mynameis...等。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的跨文化交际意识，增强学生的语言运用能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和问候，增强学生的自信心和合作精神，培养良好的英语学习习惯。同时，引导学生关注文化差异，提升跨文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握基本的问候语和自我介绍句型。

-具体细节：

-熟练使用“Hello,goodbye,nicetomeetyou”等问候语。

-正确运用“Im...”和“Mynameis...”等句型进行自我介绍。

-学会使用“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”等日常交流用语。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用句型进行连贯的对话。

-具体细节：

-理解并运用“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Icant.”等询问和回答句型。

-在实际对话中，能够根据语境灵活运用“Ilike...”和“Idontlike...”等表达个人喜好的句型。

-在小组活动中，能够与他人进行简单的互动，使用完整的句子进行交流，如“Lets...”和“Whydontwe...?”等提出建议和邀请。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津译林版英语七年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如国旗、地图）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段简单的英语问候视频，让学生模仿并尝试用英语打招呼。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些问候语？谁能用英语说一说？”引导学生回顾已学的问候语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师板书：“Hello,goodbye,nicetomeetyou”等问候语，并逐一讲解其含义和用法。

-引导学生注意发音和语调，通过示范和跟读练习，让学生掌握正确的发音。

-举例说明：

-教师用“Im...”和“Mynameis...”句型进行自我介绍，并邀请几位学生上台进行示范。

-通过情景模拟，让学生理解并运用“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”等日常交流用语。

-互动探究：

-教师提出问题：“如果你去参加一个英语角，你会怎么用英语介绍自己？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的英语交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据教师提供的情景，用所学句型进行对话练习。

-教师提供一些图片卡片，让学生根据图片内容进行自我介绍。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-教师对学生的对话进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.小组活动（约10分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如：

-小组1：设计一个简单的英语角活动，包括问候语和自我介绍环节。

-小组2：收集一些关于英语国家的文化习俗，进行介绍。

-学生在小组内讨论、合作，完成各自的任务。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在小组活动中的收获和体会。

-教师对本节课进行总结，提出改进建议。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如：

-复习本节课所学词汇和句型。

-模拟一个英语角活动，与家人或朋友用英语进行交流。

-搜集关于英语国家的文化习俗，进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyEnglishFriends》

内