3.7信息的交流传播教学设计及导学单 六年级上册科学教科版.docxVIP

3.7信息的交流传播教学设计及导学单六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容选自六年级上册科学教科版《3.7信息的交流传播》。教材以生活中的实例为切入点，引导学生了解信息传播的基本原理和方式，培养学生的信息传播意识。通过本节课的学习，学生将掌握信息传播的途径和特点，提高信息获取和传播的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析信息传播的过程，理解信息传递的规律。

2.提升学生的信息素养，学会从多渠道获取信息，并能够辨别信息的真伪。

3.增强学生的社会责任感，认识到信息传播对社会发展的重要性，以及个人在其中的角色。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备基本的科学知识和生活经验，能够理解信息的概念，对日常生活中常见的传播方式有一定的了解，如口头传播、文字传播等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对科学现象和科技发展有较高的兴趣。学习能力方面，学生已具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和实验来探究问题。学习风格上，学生倾向于通过合作学习和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对信息传播的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与具体实例相结合。此外，学生在辨别信息真伪、评估信息价值方面可能存在困难。部分学生可能对实验操作不熟悉，影响实验效果和数据分析的准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息传播的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信息传播的实例进行讨论，激发学生的思考。

3.实验法：设计简单的信息传播实验，让学生亲身体验信息传递的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示信息传播的历史和现状，增强直观性。

2.网络资源：引入网络上的信息传播案例，拓宽学生的视野。

3.教学软件：使用模拟软件让学生进行信息传播的模拟操作，提高实践能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：课堂初始，教师通过提问“你们平时是如何获取信息的？”来激发学生的兴趣。随后，展示一张古代人们通过烽火传递信息的图片，引导学生思考信息传播的历史演变。教师总结：“今天，我们就来学习一下关于信息传播的知识。”（用时2分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师介绍信息传播的基本概念和定义，结合生活实例，如手机短信、社交媒体等，帮助学生理解信息传播的内涵。（用时5分钟）

（2）讲解信息传播的途径，如口头传播、文字传播、图像传播等，通过展示不同传播方式的图片，让学生直观感受其特点。（用时5分钟）

（3）分析信息传播的特点，如时效性、广泛性、互动性等，引导学生思考信息传播对社会发展的影响。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行信息传播实验，每组选取一种传播方式，如口头传播、文字传播等，设计实验方案，并进行实际操作。（用时10分钟）

（2）各小组展示实验结果，分享实验过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和总结。（用时10分钟）

（3）学生结合实验结果，讨论信息传播的优缺点，以及如何提高信息传播的效率和质量。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论信息传播的途径，举例说明不同途径的特点，如口头传播的即时性、文字传播的持久性等。（用时5分钟）

（2）讨论信息传播对社会的影响，如提高人们的生活质量、促进社会进步等。（用时5分钟）

（3）讨论如何提高信息传播的效率和质量，如选择合适的传播途径、注重信息真实性等。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调信息传播的基本概念、途径、特点及其对社会的影响。同时，指出本节课的重点和难点，如信息传播的特点、提高信息传播效率的方法等。最后，布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。（用时5分钟）

总用时：30分钟

教学流程总结：

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解信息传播的基本知识，培养学生的科学思维和信息素养。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导，提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代：传播技术与社会变革》节选，介绍信息传播技术的发展及其对社会的影响。

-《网络传播学导论》中关于信息传播的章节，探讨网络环境下信息传播的特点和规律。

-《新闻传播学概论》中关于信息传播伦理的部分，引导学生思考信息传播中的道德问题。

2.鼓励学