10 古诗三首《石灰吟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首《石灰吟》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

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备课成员

教学内容

本章节为2024-2025学年统编版语文六年级下册“古诗三首”单元，包括《石灰吟》等三首古诗。教学内容涵盖古诗的朗读、背诵、赏析和创作等方面，旨在提高学生的古典文学素养和审美情趣。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《石灰吟》，引导学生理解诗人高洁品质，激发爱国情怀，培养坚韧不拔的精神品质。同时，增强文化自信，提高文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够进行简单的古诗朗读和背诵。他们可能已经接触过一些古诗词，对基本的韵律和节奏有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，乐于探究；而部分学生可能对此较为陌生，缺乏学习动力。学生在学习上表现出不同的能力，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的则擅长创作。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《石灰吟》时，可能对诗歌中的一些生僻字词和古代文化背景感到困惑。此外，理解诗人的情感和表达的诗意也是一大挑战。部分学生可能在背诵和创作古诗时遇到灵感不足、语言表达不够流畅的问题。针对这些困难，教师需引导学生积极思考，通过合作学习和互动讨论来克服挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：网络古诗词数据库、电子书籍、在线古诗词赏析视频。

4.教学手段：黑板、粉笔、古诗词朗诵音频、图片资料（如诗人画像、诗作背景图片）。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读古诗吗？有没有什么古诗是你们特别喜欢的？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华文化的瑰宝，是了解古代文化和思想的重要途径，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗的标题、作者、正文、注释等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《石灰吟》作为案例进行分析。

详细介绍《石灰吟》的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考《石灰吟》中表达的哲理和情感，以及如何通过古诗了解诗人的思想感情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗中的哲理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《石灰吟》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续阅读其他古诗，提升自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《石灰吟》后，能够正确朗读和背诵这首古诗，理解诗句的基本意思，掌握古诗的基本知识，如平仄、韵律、意象等。

2.文学素养提升：

3.思维能力增强：

学生在分析《石灰吟》的过程中，学会了如何从多个角度思考问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感体验丰富：

学生在学习《石灰吟》时，能够感受到诗人的情感和思想，体验到古人的情怀，从而丰富了自己的情感世界。

5.文化自信增强：

6.语文能力提高：

学生在学习过程中，提高了自己