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7.公共空间营造（教学设计）-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

浙人美版初中美术七年级上册《7.公共空间营造》章节，内容包括公共空间的定义、功能、设计原则及实际案例分析。通过本节课的学习，学生将了解公共空间的基本概念，掌握公共空间设计的基本方法，并能够运用所学知识进行简单的公共空间设计实践。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将通过观察和分析公共空间，提升审美感知能力；通过参与设计活动，锻炼艺术表现和创造力；同时，了解公共空间的文化内涵，增强文化理解力和社会责任感。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，对美的感知和表现能力逐渐增强。在知识层面，学生对美术学科的基础知识已有初步了解，但对公共空间营造的概念和设计原则了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手实践能力有待提高，尤其是在空间想象和设计创意方面。素质方面，学生的团队合作意识、创新思维和审美素养需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能存在以下情况：一是对公共空间营造的概念理解不够深入，容易将公共空间与私人空间混淆；二是学生在设计实践过程中，可能缺乏创新思维，作品缺乏个性和创意；三是部分学生可能因为缺乏实际操作经验，对设计工具和材料的使用不够熟练。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生深入理解公共空间的概念和设计原则，提高他们的审美和设计能力；其次，通过案例分析和实践活动，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的空间设计方案；最后，通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们在公共空间营造领域的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：分发浙人美版初中美术七年级上册《7.公共空间营造》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与公共空间营造相关的图片、图表和视频，用于展示不同类型的公共空间设计案例。

3.实验器材：准备绘图工具、模型制作材料等，以供学生进行空间设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示学生作品和进行互动教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市公共空间的图片，如公园、广场、地铁站等，引导学生思考公共空间对人们生活的重要性，并提出问题：“你们认为一个好的公共空间应该具备哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册所学的基础美术知识和空间概念，如色彩、形状、构图等，为学习公共空间营造打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解公共空间的定义、功能、设计原则等知识点，结合图片和案例，让学生理解公共空间营造的基本要素。

-举例说明：选取国内外优秀的公共空间设计案例，如北京奥林匹克公园、纽约中央公园等，分析其设计特点和成功之处，帮助学生直观理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论并分析一个实际存在的公共空间，提出改进建议。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个公共空间进行实地考察，记录空间特点、存在问题等，并尝试提出改进方案。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在考察过程中遇到的问题，并提供设计建议。

4.设计实践（约45分钟）

-学生活动：根据所学知识和实地考察结果，学生分组设计一个公共空间，如小区广场、学校操场等，运用所学技巧进行空间布局、色彩搭配等。

-教师指导：教师对学生的设计方案进行点评，指导学生改进不足之处，强调公共空间营造的实用性和美观性。

5.作品展示与评价（约20分钟）

-学生展示：每组选派代表展示设计方案，讲解设计思路和创意。

-教师评价：教师对学生的设计方案进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生互评：学生之间相互评价，交流设计心得，共同提高。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调公共空间营造的重要性，鼓励学生在日常生活中关注公共空间设计。

-学生反思：引导学生思考自己在设计过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力、创新思维和审美素养，激发学生对公共空间营造的兴趣，提高他们的美术素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共空间设计案例集：收集国内外优秀的公共空间设计案例，包括公园、广场、地铁站、图书馆等，供学生分析学习。

-空间设计原则资料：整理关于公共空间设计原则的资料，如人体工程学、色彩心理学、景观设计等，帮助学生深入理解设计理论。

-历史上的公共空间设计：介