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10《自己动手包书皮》（第二课时）(教案)-一年级劳动北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《自己动手包书皮》（第二课时）(教案)-一年级劳动北师大版，本节课以课本内容为基础，通过实践操作，让学生掌握包书皮的技巧，培养他们的动手能力和审美意识。课程内容贴近学生生活，实用性强，有助于激发学生学习兴趣，提高他们的劳动技能。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提高审美鉴赏能力，增强劳动教育意识。通过实际操作，让学生体验劳动的乐趣，培养他们细心、耐心和责任感，同时激发学生对美好生活的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动手操作技能，如折纸、粘贴等，这是包书皮的基础。

2.学生对动手实践类活动表现出浓厚兴趣，具备一定的观察能力和空间想象力，有助于学习包书皮。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分可能更倾向于动手操作。

3.学生在操作过程中可能遇到的困难包括：对书皮的裁剪不准确、粘贴不牢固、颜色搭配不当等。此外，对于一年级学生来说，保持耐心和细致操作可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版一年级劳动教材《自己动手包书皮》。

2.辅助材料：准备包书皮所需的材料包，包括书皮纸、剪刀、胶水等，以及相关的操作步骤图片和视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行包书皮活动。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一些精美的书皮作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些书皮是谁制作的吗？它们有什么特点呢？”

2.学生自由发言，老师总结：这些书皮是自己动手制作的，它们既实用又美观。

3.引入本节课主题：“今天，我们就来学习如何自己动手包书皮。”

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解包书皮的步骤：

a.老师展示包书皮的材料，介绍每一步骤所需的材料。

b.详细讲解折纸、粘贴等步骤，并示范操作。

c.学生跟随老师的示范，动手尝试。

2.讲解颜色搭配和图案设计：

a.老师展示一些颜色搭配和谐、图案精美的书皮作品。

b.分析这些作品的特点，引导学生了解颜色搭配和图案设计的重要性。

c.学生根据所学，尝试设计自己的书皮。

3.讲解安全注意事项：

a.老师强调使用剪刀、胶水等工具时的安全操作。

b.讲解在操作过程中可能出现的危险，如手指被剪刀划伤、胶水粘到皮肤等。

c.学生认真听取安全注意事项，确保在操作过程中安全第一。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组准备一张书皮纸和所需的材料。

2.学生根据所学知识，动手包书皮，过程中老师巡回指导。

3.学生完成包书皮后，展示自己的作品，互相评价。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享在包书皮过程中遇到的困难和解决方法。

a.举例：学生A在折纸时出现折痕不均匀的情况，通过调整折纸角度和力度，最终解决了问题。

b.举例：学生B在粘贴时胶水粘到手上，及时用湿纸巾擦拭，避免了皮肤受损。

2.学生讨论颜色搭配和图案设计的技巧。

a.举例：学生C分享自己选择颜色搭配的经验，如根据书的内容和自己的喜好选择。

b.举例：学生D讲述如何根据书皮的形状设计图案，如将图案分为上下两部分。

3.学生交流在操作过程中的心得体会。

a.举例：学生E表示通过本节课的学习，自己学会了如何包书皮，感受到了劳动的乐趣。

b.举例：学生F认为包书皮是一项有益的实践活动，可以提高自己的动手能力和审美意识。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：

a.包书皮的步骤和技巧。

b.颜色搭配和图案设计的重要性。

c.安全操作注意事项。

2.学生分享自己的学习收获，老师进行点评和总结。

3.鼓励学生在日常生活中尝试自己动手包书皮，培养良好的劳动习惯。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手能力提升：通过本节课的学习，学生掌握了包书皮的基本步骤和技巧，提高了动手操作能力。他们在实践中学会了折纸、粘贴等技能，为以后的生活和学习打下了坚实的基础。

2.审美鉴赏能力增强：学生在设计书皮的过程中，学会了如何根据书的内容和自己的喜好选择颜色和图案，培养了审美鉴赏能力。他们能够从不同角度欣赏作品的美，提高对美的感知和鉴赏水平。

3.安全意识提高：在包书皮的过程中，学生了解到使用剪刀、胶水等工具时的安全操作，提高了安全意识。他们在日常生活中会更加注意安全，避免意外伤害。

4.团队协作能力提升：学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会