《再别康桥》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《再别康桥》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

设计意图

本教学设计旨在通过《再别康桥》这首诗歌的学习，帮助学生深入理解现代诗歌的审美特征，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的意象、情感和艺术手法，引导学生体会诗人对美好生活的向往和对离别的感伤，同时培养学生的语言表达能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生理解现代诗歌的审美特征，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生体会诗歌中的情感表达，增强情感共鸣和审美体验。

3.培养学生运用诗歌的语言表达技巧，提高文学创作和语言表达能力。

4.增强学生对中国现代诗歌文化的认同感和自豪感，树立正确的文化价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《再别康桥》中的意象运用及其情感表达。

2.分析诗歌的艺术手法，如象征、对比等。

难点：

1.深入把握诗人徐志摩的情感变化和思想内涵。

2.将诗歌的审美特征与学生的现实生活相结合，引导学生产生共鸣。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，让学生直观感受诗歌的意象和情感。

2.结合诗人背景和时代背景，引导学生分析诗歌的情感层次。

3.设计开放性问题，鼓励学生从个人角度出发，探讨诗歌的现实意义，增强学生的参与感和思考深度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《再别康桥》。

2.课程平台：学校图书馆资源库、语文教学资源网站。

3.信息化资源：徐志摩生平介绍视频、相关诗歌背景音乐、诗歌赏析文章。

4.教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再别康桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过徐志摩的诗？有没有了解过康桥这个地方？”

展示一些关于康桥的图片或视频片段，让学生初步感受康桥的美丽和诗人对康桥的情感。

简短介绍《再别康桥》的创作背景和徐志摩的生平，为接下来的学习打下基础。

二、《再别康桥》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《再别康桥》的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解《再别康桥》的定义，包括其主要意象和情感基调。

详细介绍诗歌的组成部分，如开篇、过渡、高潮和结尾，使用诗歌结构图帮助学生理解。

三、《再别康桥》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《再别康桥》的特性和重要性。

过程：

选择《再别康桥》中的几个关键意象进行分析，如“金柳”、“水草”、“夕阳”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗人通过这些意象传达的情感。

引导学生思考这些意象对诗歌整体情感表达的影响，以及诗人如何通过这些意象表达对康桥的眷恋和离愁。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《再别康桥》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解诗歌的意象和情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《再别康桥》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《再别康桥》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《再别康桥》的基本概念、艺术手法、案例分析等。

强调《再别康桥》在诗歌史上的地位和影响，以及对学生文学素养的提升作用。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《再别康桥》为灵感，表达自己的情感和思考。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学创作能力。

过程：

布置作业：让学生阅读《再别康桥》全文，并尝试仿写一首诗歌，主题不限，要求运用诗歌的意象和表达技巧。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求，并对作业进行批改和反馈。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《徐志摩诗歌全集》：通过阅读徐志摩的其他诗歌，可以更全面地了解诗人的创作风格和情感世界。

-《康桥的历史与文化》：了解康桥的历史背景和文化意义，有助于深入理解诗歌中的意象和情感。

-《现代诗歌鉴赏》：选取一些现代诗歌鉴赏的文章，让学生学习如何分析诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.鼓励学生进行课后