第1单元 第3课 远古的传说（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）.docxVIP

第1单元第3课远古的传说（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在引导学生通过学习我国远古时代的传说，了解神话传说的特点和内涵，培养学生对历史的兴趣和探索精神。结合部编版七年级上册历史教材，本设计以《黄帝大战蚩尤》和《炎黄子孙》为主题，通过讲解和讨论，使学生掌握炎黄时代的历史知识，理解民族精神的传承。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析神话传说中的历史信息，引导学生理解历史事件的传承和影响。

2.提升学生的文化理解力，使学生认识到神话传说作为民族文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化价值。

3.强化学生的民族自豪感和文化自信，通过学习炎黄传说，增强对中华五千年文明的认识和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对历史基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能已经接触过神话传说的故事梗概，对炎黄传说有一定的了解，但对神话传说背后的历史意义和文化价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对神话传说这类富有想象力的历史故事较为感兴趣。学生的学习能力差异较大，部分学生具备较强的阅读理解和分析能力，而部分学生可能在阅读和理解历史文本方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神话传说中的历史事实与虚构元素时可能会感到困惑，难以区分历史与传说的界限。此外，对于抽象的历史概念和文化内涵，部分学生可能难以深入理解和内化。在教学过程中，教师需要引导学生通过讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和理解力，以克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：部编版七年级上册历史教材电子版、学校网络教学平台。

3.信息化资源：神话传说相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是神话传说吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：神话传说是一种古老的文化形式，它通过虚构的故事来传达道德观念、历史事件和自然现象。

3.老师引入新课：今天，我们就来学习我国远古的传说，了解炎黄时代的历史。

二、新课讲授

1.老师讲解《黄帝大战蚩尤》

a.老师讲述黄帝与蚩尤的战斗故事，引导学生了解黄帝的智慧和勇气。

b.学生听讲，并思考：黄帝是如何战胜蚩尤的？这个故事告诉我们什么？

c.学生分享自己的看法，老师点评并总结。

2.老师讲解《炎黄子孙》

a.老师介绍炎帝和黄帝的联合，讲述炎黄子孙的来历。

b.学生听讲，并思考：炎黄子孙是如何形成的？这个故事告诉我们什么？

c.学生分享自己的看法，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析神话传说中的历史信息

a.老师提问：神话传说中哪些内容是真实的历史事件？

b.学生回答，老师总结：神话传说中虽然含有虚构的元素，但其中也蕴含着真实的历史信息。

c.老师举例说明，引导学生学会辨别神话传说中的历史信息。

4.老师讲解神话传说与民族文化的关系

a.老师介绍神话传说在民族文化中的地位和作用。

b.学生听讲，并思考：神话传说对民族文化有哪些影响？

c.学生分享自己的看法，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选择一个神话传说中的角色进行扮演。

b.学生进行角色扮演，老师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。

c.活动结束后，各小组分享扮演心得，老师点评并总结。

2.课堂讨论

a.老师提出问题：神话传说对我们有什么启示？

b.学生分组讨论，各小组代表发言，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：我们学习了黄帝大战蚩尤、炎黄子孙等神话传说，了解了炎黄时代的历史，认识到神话传说在民族文化中的地位和作用。

2.老师强调本节课的重点：神话传说中蕴含着真实的历史信息，我们要学会辨别和提取。

3.老师布置作业：阅读相关神话传说，思考神话传说对民族文化的影响。

五、课后延伸

1.老师推荐阅读书目：《中国古代神话传说》、《中华五千年》等。

2.老师鼓励学生参加学校举办的民族文化活动，进一步了解和传承民族文化。

学生学习效果

学生学习效果

1.历史知识的掌握：学生在学习本章节后，能够较为准确地掌握炎黄时代的历史知识，了解黄帝与蚩尤的战斗以及炎黄子孙的形成过程，对于这一时期的历史背景有初步的认识。

2.历史思维的培养：通