第三单元课题2原子的结构教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第三单元课题2原子的结构教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“第三单元课题2原子的结构”为教学内容，结合人教版九年级化学上册课本，旨在帮助学生理解原子结构的组成，掌握电子排布规律，培养学生的科学探究能力。通过实验演示、小组讨论等方式，引导学生主动探索，提高学生的动手操作能力和合作精神。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验和观察，提升对原子结构概念的理解；发展学生的模型建构能力，能够运用原子结构模型解释化学现象；强化科学思维，让学生学会运用逻辑推理和证据分析来解释原子结构的基本原理；增强社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会进步中的作用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程前，已经对物质的性质、变化和分类有一定的了解，掌握了简单的化学用语和基本概念。在原子结构方面，学生可能对原子、分子、元素等概念有所认识，但对原子内部结构的具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和直观的演示来学习。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解新概念；而部分学生可能更倾向于具体实例和直观感受。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子结构时可能遇到的困难包括对抽象概念的难以理解，如电子层、能级等；对实验现象的解释需要较强的逻辑推理能力；以及如何将原子结构知识应用于解释化学现象和化学反应。此外，学生可能对化学符号和电子排布的规律性记忆感到挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：原子结构模型教具、电子显微镜图片、计算机、投影仪、白板或黑板

-课程平台：九年级化学教学资源库、在线互动平台

-信息化资源：原子结构动画视频、电子教材、在线化学实验模拟软件

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习原子结构的基本概念和电子排布规则。

设计预习问题：教师设计问题如“原子结构是如何影响元素化学性质的？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解原子核、电子层和电子数的关系。

思考预习问题：学生思考问题，记录下对原子结构的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台方便监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同元素的原子结构图片，引出原子的结构。

讲解知识点：教师讲解原子结构的基本原理，如电子云模型和能级。

组织课堂活动：教师设计小组实验，让学生通过实验观察和记录，理解电子排布。

解答疑问：教师针对学生实验中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考原子结构的复杂性。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解原子结构的基本原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验原子结构的探究。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生应用所学知识解释具体化学现象。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解原子结构的组成和电子排布规律，以及如何将这些知识应用于解释化学现象。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步克服对这些复杂概念的困难，并学会运用所学知识解决实际问题。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成了“第三单元课题2原子的结构”这一章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解原子结构的基本概念：

学生能够清晰地描述原子的基本结构，包括原子核、电子层和电子的分布。他们理解了原子核由质子和中子组成，电子在核外不同能级上运动，以及电子排布对原