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山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第5课《谜语大擂台（二）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第5课《谜语大擂台（二）》教学设计

教学内容

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第5课《谜语大擂台（二）》

1.谜语制作的基本步骤：了解谜语的构成要素，学习如何制作简单的谜语。

2.谜语的分类与特点：认识不同类型的谜语，了解各类谜语的特点和制作方法。

3.谜语大擂台的实现：运用所学知识，设计并制作一个简单的谜语大擂台游戏。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高信息素养，学会从信息角度思考问题。

2.增强学生的创新思维，通过创作谜语，激发学生的创造力和想象力。

3.提升学生的团队合作能力，在制作谜语大擂台过程中，培养学生沟通协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握谜语制作的基本步骤，包括构思、创作和修改。

2.灵活运用各类谜语的特点，创作出富有创意的谜语。

难点：

1.谜语的构思和创作，如何使谜语既有趣味性又具有挑战性。

2.谜语大擂台的游戏设计，如何实现趣味性与互动性的结合。

解决办法：

1.通过课堂讲解、示范和小组讨论，帮助学生掌握谜语制作的基本步骤。

2.引导学生阅读各类谜语，激发创作灵感，同时提供创作技巧的指导。

3.设计实际操作环节，让学生在制作谜语和游戏过程中不断尝试和改进，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。

教学资源

软硬件资源：

-电脑教室，配备足够数量的电脑，确保学生能够独立操作。

-投影仪和屏幕，用于展示教学内容和学生的作品。

课程平台：

-校园内网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

信息化资源：

-信息技术教材相关电子版内容。

-在线谜语库和谜语制作相关教程视频。

教学手段：

-多媒体课件，辅助讲解和演示。

-谜语制作软件，如MicrosoftWord或在线谜语制作工具。

-小组讨论和合作学习活动的设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对谜语制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢猜谜语吗？有没有自己创作过谜语？”

展示一些有趣的谜语和谜底，让学生体验谜语的乐趣。

简短介绍谜语的历史和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.谜语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解谜语的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解谜语的定义，包括其主要构成要素。

详细介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底和谜底提示。

3.谜语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解谜语的特性和应用。

过程：

选择几个典型的谜语案例进行分析，如经典谜语、现代谜语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和创作技巧，让学生体验谜语的魅力。

引导学生思考谜语在文化传承、智力游戏等方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个谜语主题进行创作。

小组内讨论谜语的创作方法，如构思、创作和修改。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对谜语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括谜语的创作过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调谜语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括谜语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调谜语在文化传承、智力开发等方面的价值，鼓励学生创作更多有趣的谜语。

布置课后作业：让学生回家后创作一个自己的谜语，并尝试向家人或朋友猜谜。

教学过程设计：

1.导入新课

-开场提问，引发兴趣

-展示谜语，体验乐趣

-介绍谜语的历史和文化意义

2.谜语基础知识讲解

-讲解谜语定义

-介绍谜语组成部分

-通过实例理解谜语特点

3.谜语案例分析

-分析典型谜语案例

-介绍案例背景、特点和技巧

-引导思考谜语的作用

4.学生小组讨论

-分组选择谜语主题

-小组内讨论创作方法

-准备展示讨论成果

5.课堂展示与点评

-各组代表展示作品

-学生和教师提问点评

-教师总结亮点和不足

6.课堂小结

-回顾学习内容

-强调谜语的价值

-布置课后作业

教学资源拓展

1.拓展资源：

-谜语文化资料：收集有关谜语的历史、起源、发展等方面的资料，包括古代谜语集