第7单元 19 古诗二首（Word教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第7单元19古诗二首（Word教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第7单元19古诗二首（Word教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。让我们一起走进第7单元，学习第19课《古诗二首》。在这个充满诗意的课堂上，我们将领略古人的风采，共同品味那些流传千古的美好诗句。准备好，让我们开始今天的冒险之旅吧！???♂????♀?????

核心素养目标

1.文学素养：通过学习古诗，提升学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，培养学生对传统文化的热爱。

2.语言素养：引导学生准确理解古诗中的字词，提高语言表达和文字运用能力。

3.思维素养：培养学生在阅读古诗中锻炼逻辑思维，学会从不同角度解读诗句，培养创新思维。

4.文化素养：让学生了解古代诗人及其创作背景，增强对中华优秀传统文化的认知和理解。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解古诗的基本内容，能够用自己的话复述诗句的含义。

②感受古诗中的意象和情感，体会诗人表达的思想感情。

③学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。

2.教学难点，①

①理解古诗中一些生僻字词的含义，以及它们在诗句中的作用。

②把握古诗的结构和韵律，体会诗歌的音乐美。

②培养学生对古诗的鉴赏能力，能够从不同角度分析诗句的深层含义。

②学生在理解古诗时可能存在的思维障碍，如跨越时空的限制，理解古人的情感和心境。

③在创作仿古诗词时，如何将现代语言与古诗风格相结合，实现语言的自然过渡。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级语文上册》教材，以及配套的同步练习册。

2.辅助材料：准备与《古诗二首》相关的古诗插画、诗人简介视频，以及与古诗主题相关的音乐片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示古诗原文和解析内容。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，提供垫子和毛毯，让学生在轻松的环境中阅读和讨论古诗。

教学过程

【导入新课】

（老师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要一起学习的是一首非常美丽的古诗。你们知道，古诗是我们中华民族的宝贵文化遗产，它承载着古人的智慧和情感。那么，今天我们要学习的这首古诗，它又会带给我们怎样的惊喜呢？让我们一起揭开这首古诗的神秘面纱吧！（同学们齐声回答：“好！”）

【环节一：初读古诗，整体感知】

1.（老师）同学们，请你们翻开课本，找到第19课《古诗二首》。我们先来读一读这两首诗，注意读准字音，理解大意。（学生自读）

2.（老师）现在请一位同学来读一读第一首诗，其他同学认真听。（学生朗读）

3.（老师）很好，这位同学读得非常准确。接下来，请另一位同学来读第二首诗。（学生朗读）

4.（老师）同学们，这两首诗都描写了什么景象呢？请你们用自己的话简单概括一下。（学生回答）

【环节二：精读古诗，深入理解】

1.（老师）同学们，现在我们已经对这两首诗有了初步的了解。接下来，我们要深入地解读这两首诗，看看诗人想要表达的是什么。

2.（老师）我们先来看第一首诗。这首诗中有哪些词语或句子让你印象深刻？请你们分享一下你们的感受。（学生分享）

3.（老师）好的，同学们说得很好。这首诗通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的景象，表达了诗人对壮阔自然景色的赞美。那么，诗人为什么会有这样的感受呢？请你们结合诗句来分析一下。（学生分析）

4.（老师）接下来，我们再来看第二首诗。这首诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”给你带来了怎样的联想？请你们谈谈自己的理解。（学生分享）

5.（老师）同学们，这首诗通过描绘空寂的山林景象，表达了诗人对孤独、寂寞的感慨。那么，诗人为什么会感到孤独和寂寞呢？请你们结合诗句来分析一下。（学生分析）

【环节三：拓展延伸，提升素养】

1.（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了这两首诗的内容，还学会了如何去欣赏和理解古诗。那么，接下来我想问大家，你们认为学习古诗对我们有什么好处呢？

2.（老师）是的，学习古诗可以培养我们的审美情趣，提高我们的文学素养。同时，古诗中蕴含的哲理和智慧，也能启迪我们的思维，丰富我们的内心世界。

3.（老师）现在，我想给大家布置一个小任务。请你们每人挑选一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言来解读它，看看你们能发现哪些美和智慧。（学生完成任务）

【环节四：课堂小结，回顾反思】

1.（老师）同学们，今天我们学习了《古诗二首》，通过解读这两首诗，我们领略了