5.2 化学方程式（第1课时化学方程式的意义）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

5.2化学方程式（第1课时化学方程式的意义）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊化学中的小秘密——化学方程式！??我们这节课要学习的是“化学方程式的意义”，这可是化学世界中的“密码”哦！??在人教版九年级化学上册这本书的第5章2节里，我们会遇到这个有趣的话题。??这节课，我们将会从生活中熟悉的化学反应入手，逐步揭开化学方程式的神秘面纱，让化学变得更有趣、更易懂！??让我们一起走进化学的奇妙世界吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与价值观以及社会责任感。通过学习化学方程式的意义，学生能够理解化学反应的本质，提升分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生关注化学与生活的联系，激发对科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定化学反应的本质：重点在于使学生理解化学方程式是如何表示化学反应的本质，包括反应物和生成物的种类以及它们之间的数量关系。

-应用化学方程式进行计算：例如，通过化学方程式计算反应物的质量比、生成物的质量以及反应的进程。

2.教学难点：

-化学方程式的书写规则：学生可能难以掌握化学方程式中符号的准确书写和配平方法，如如何正确表示分子、原子、离子和化学键。

-反应条件的理解：学生可能对反应条件（如温度、压力、催化剂等）的理解和应用感到困难，需要通过具体例子来加深理解。

-化学方程式的平衡：理解化学方程式平衡的概念，并能通过实验数据和化学知识推导出化学方程式的平衡状态。

-复杂化学方程式的解读：对于一些复杂的化学方程式，学生可能难以识别出反应物和生成物，需要通过详细的讲解和练习来提高解读能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与化学方程式相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以便于直观展示化学反应过程。

3.实验器材：准备实验用的试管、酒精灯、天平等基础实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台布置实验器材，确保学生实验操作方便。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布化学方程式的意义预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解化学方程式的基本概念。

-设计预习问题：设计如“化学方程式是如何表示化学反应的？”等问题，引导学生思考化学方程式的用途。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解化学方程式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触化学方程式的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验的实例引出化学方程式，如铁与硫酸铜溶液的反应。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则和配平方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生尝试书写和配平简单的化学方程式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考化学方程式的意义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和方程式书写练习。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解化学方程式的书写规则。

-实践活动法：通过小组合作进行方程式书写练习。

-合作学习法：培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-让学生掌握化学方程式的书写和配平技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写和配平化学方程式的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的化学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价。

作用与目的：

-巩固学生的化学方程式知识。

-通过拓展学习，提高学生的化学素养。

学生学习效果

学生学