4.1小数的加法和减法(1)(教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

4.1小数的加法和减法(1)(教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材，具体章节为“4.1小数的加法和减法(1)”。主要内容包括：小数加法的基本概念、小数加法的计算法则、小数加法的计算步骤以及小数加法的实际应用。通过本节课的学习，使学生掌握小数加法的基本运算方法，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数加法和减法的学习，学生能够理解小数的意义，发展数学抽象能力；通过计算过程，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过实际问题解决，提升数学建模和数据分析能力，同时培养学生在数学学习中的直观想象和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级前，已经学习了整数和小数的初步认识，掌握了整数加减法的基本运算规则。他们能够进行简单的分数加减运算，并且对数位、计数单位有一定的了解。这些知识基础为学习小数的加法和减法提供了必要的准备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学学科保持一定的兴趣，能够通过直观演示和实际操作来理解抽象的数学概念。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论来探索数学问题。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图表和实物操作来理解数学概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和规则来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解小数点位置的移动与数值大小的变化关系；精确对齐小数点进行加减运算；掌握小数加减法中的进位和借位规则；将小数加减法与实际情境相结合解决具体问题。此外，学生可能对加减法中涉及到的逻辑推理和运算技巧感到困惑。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板、计算器、计时器

-课程平台：多媒体教学设备、班级教学网络平台

-信息化资源：小数加减法动画演示视频、小数加减法在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点标记器）、小数点移动模拟工具、小数加减法计算表格

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算小数的问题吗？比如，购物时找零，或者是烹饪时需要按照比例加调料。”引导学生回忆并分享小数在实际生活中的应用。然后，教师展示一些简单的小数加减法题目，如“2.5+1.3=?”和“3.7-1.2=?”，让学生尝试回答。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“小数的加法和减法”。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）概念讲解

详细内容：

教师介绍小数的意义和性质，强调小数点的重要性。通过实例，讲解小数加法和减法的基本概念，如小数点对齐、进位和借位等。教师可以展示“2.34+1.56”和“5.78-2.19”的加减过程，让学生观察并总结出加减法的计算步骤。

（2）计算法则

详细内容：

教师详细讲解小数加法和减法的计算法则，包括：

-对齐小数点，使小数位数对齐。

-从低位开始逐位相加或相减。

-如果有进位或借位，则向上一位进行进位或借位。

（3）例题讲解

详细内容：

教师选择几个具有代表性的例题，如“1.23+0.45=?”、“7.89-3.21=?”等，逐一进行讲解。在讲解过程中，教师可以强调关键步骤和注意事项，如保持小数点对齐、注意进位和借位等。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）个人练习

详细内容：

教师布置一些小数加减法的练习题，让学生独立完成。题目难度逐步提升，从基础题到应用题，以巩固学生对小数加减法的理解。

（2）小组竞赛

详细内容：

将学生分成若干小组，进行小数加减法的计算竞赛。每组选取一名代表，在规定时间内完成计算题。竞赛结束后，评选出优胜小组，激发学生的学习积极性。

（3）实际应用

详细内容：

教师设计一些实际生活中的小数加减法问题，让学生运用所学知识解决。例如，计算购物时的找零、烹饪时的调料比例等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论内容：小数加法中的进位

举例回答：

学生讨论：“在计算小数加法时，如果某一位相加的结果大于或等于10，我们应该怎么办？”教师引导学生思考并总结出进位的计算方法。

（2）讨论内容：小数减法中的借位

举例回答：

学生讨论：“在计算小数减法时，如果某一位不够减，我们应该怎么办？”教师引导学生思考并总结出借位的计算方法。

（3）讨论内容：小数加减法在生