1-4单元复习整理-教学设计.docx

课题

1-4单元复习整理

教学目标

教学目标：

1.复习1-4单元易错字形、字音，掌握多音字。能归类积累词语。

2.梳理1-4单元中的修辞方法，体会修辞的作用。

3.结合阅读体验，梳理、总结边读边想象画面、提问的方法。交流连续、细致观察的好处和对神话的认识。

4.梳理习作方法，体会表达的乐趣。

教学重点：结合阅读体验，梳理、总结边读边想象画面、提问的方法。交流连续、细致观察的好处和对神话的认识。

教学难点：掌握归类复习、按单元复习的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、复习回顾

1.回顾前四个单元学习内容。

2.说说自己的学习收获。

18分钟

二、复习梳理

1.生字

（1）易错字音

（2）多音字

（3）书写易错字

归类复习是一种很好的学习方法，复习字词时我们既可以按照音形义归类，也可以按照多音字、形近字归类，还可以根据自己的学习实际把易错字词归类整理。

2.词语

（1）读词语，想象画面。

（2）读词语，想人物或故事。

（3）归类积累词语。

归类积累词语，能丰富语言，为准确地运用词语打下基础。

3.句子

（1）比喻、拟人等方法可以帮助我们说得更准确、生动、鲜明。

（2）我们在学习时要关注文章中有特色的、自己感兴趣的句子，试着理解句子，和同学交流阅读感受并主动积累，还可以将这些生动的词句运用于表达中。

4.段

（1）第一单元

①第一单元我们学习了“边读边想象画面”，同学们有哪些阅读体验和收获？

②读文章时，调动多种感官边读边想象画面，能帮助我们理解课文意思。（2）第二单元

①第二单元我们学习了“提问的策略”，同学们有哪些收获呢？

②学习伙伴提出要“筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解”，什么样的问题对理解文章作用更大呢？

③提问时筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。

（3）第三单元

①第三单元我们学习了“连续观察”的方法，同学们有什么观察的经验或收获？

②观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，这样的观察会更真实、全面，我们才能写得更准确。

（4）第四单元

①第四单元我们读了古今中外的神话，同学们有什么收获和体会？

②古人创造神话来表达他们对世界的认识。神话故事都充满神奇的想象。神话中的人物形象鲜明。

5.习作

（1）四年级习作要求我们观察周围世界，能写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

（2）交流收获

①《推荐一个好地方》：借助范例不同角度

②《小小“动物园”》：借助范例联系生活

③《写观察日记》：学习课文连续观察写出变化

④《我和过一天》：调动积累借助提示展开想象

30秒

三三、总结

这节课，老师和同学们一起对1-4单元的知识进行了梳理和复习，希望同学们能把学到的知识灵活运用，这样我们掌握知识才能更加牢固。