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高中化学全市集体备课教学设计必修2第3章第3节第2课时
必修2第3章第3节饮食中的有机化合物第2课时
教学设计
教学流程如下:
课前准备的仪器和试剂:乙酸分子的球棍模型、试管、烧杯、铁架台、酒精灯、导管;紫色石蕊溶液、冰醋酸、乙酸水溶液、乙醇、Zn、CuO、CaCO3、NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、浓硫酸、沸石。
【教学及评价目标】
1.通过已有生活经验和乙酸实物展示,掌握乙酸的物理性质,体会乙酸与日常生活的紧密联系以及研究有机化合物的价值。
2.通过对乙酸在生活中表现的性质的实验探究,掌握乙酸的化学性质,能书写乙酸酸性和酯化反应所对应的化学方程式,提升设计实验、观察、描述、解释实验现象的能力,培养科学探究的精神。
3.通过展示乙酸分子的球棍模型,进一步认识乙酸的分子结构,能正确书写乙酸的结构式、结构简式及其官能团,知道羧基决定乙酸的性质,提高“结构决定性质”的化学观念以及“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养。
【教学过程】
教学环节
驱动问题与任务
教师活动
学生活动
设计意图(学生能力发展)
引课
观看生活中常见的含有醋酸的物质,感知醋酸在生活中的广泛应用。
【展示】展示醋饮料、米醋、山西老陈醋,介绍醋的保健等功能。
【讲述】食醋的主要成分是乙酸,食醋中含有3%~5%的乙酸,所以乙酸又叫醋酸。
【板书】乙酸(CH3COOH)
观看多媒体视频,感受乙酸在生活中的重要作用。
感受乙酸在生活中的重要生活中的价值,激发学习乙酸的兴趣。
主题活动一:感知乙酸
从生活乙酸的性质入手,初步汇总乙酸的性质
组织学生交流已知的乙酸的性质;及时将学生的发言整理为专业术语(打开醋盖可以闻到“醋味”:挥发性;市场上有不同浓度的醋酸:溶解性;能除水垢:酸性;蒸鱼时加入料酒和醋既可去腥又可增香:与乙醇发生反应等),并按照物理性质和化学性质分类板书。
发表自己对乙酸的认知,相互交流,逐步完善乙酸的物理和化学性质。
从生活走进化学,初步整合乙酸的性质;感受有机化学对人类生活的作用。
观察乙酸样品,完善、掌握乙酸的物理性质。
指导学生观察乙酸样品;提问、补充、总结乙酸的物理性质。
【板书】一、乙酸的物理性质
色态:无色液体。
气味:有强烈的刺激性气味。
熔点:16.6℃,无水乙酸又称冰醋酸。
沸点:117.9℃
溶解性:与水以任意比互溶,易溶于有机溶剂。
【提问】用醋熏杀菌消毒,这是利用了乙酸的什么性质?(挥发性)
分组观察乙酸样品,讨论、汇、总结乙酸的物理性质。
通过观察、讨论,整合乙酸的物理性质,提升观察、分析和语言表达的能力。
主题活动二:探究乙酸的酸性
通过设计实验对乙酸的酸性进行探究,掌握乙酸的酸性。
【讲述】从生活经验中已经知道乙酸具有酸性,根据所给试剂,设计实验验证乙酸的酸性,并记录实验现象,每小组最少完成一个实验。
指导学生分组实验,总结乙酸的酸性。
【板书】二、乙酸的化学性质
酸性
使酸碱指示剂变色
CH3COOH?CH3COO-+H+
与活泼金属反应
2CH3COOH+Zn→(CH3COO)2Zn+H2
与碱性氧化物反应
2CH3COOH+CuO→(CH3COO)2Cu+H2O
与碱反应
CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O
与盐反应
2CH3COOH+CaCO3→(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑
【提问】用醋除水垢的原理是什么?
[乙酸可以和水垢中的CaCO3、Mg(OH)2反应]
设计实验方案;实验探究;小组汇报;总结整理乙酸的酸性。
方案1:向紫色石蕊溶液中加入乙酸。
方案2:往锌粉中加入乙酸。
方案3:乙酸与CuO粉末混合。
方案4:将乙酸滴加到混有酚酞的NaOH溶液中。
方案5:往CaCO3粉末中加入乙酸。
通过实验探究,掌握乙酸的酸性,提高对物质性质预测、实验设计、实验操作及实验探究的能力。
主题活动三:领悟酯化反应
通过演示实验,掌握酯化反应,提高实验观察能力。
【引导】在家里蒸鱼时加少量醋并加点料酒,这样做出来的鱼没有腥味、香醇可口。这里面包含着什么原理?做乙醇和乙酸混合后加入浓硫酸的演示实验,引导学生注意观察实验现象,并积极思考如下问题:1.浓硫酸的作用是什么?
2.加碎瓷片的作用是什么?
3.长导管有哪些作用?
4.为什么导管不插入饱和Na2CO3溶液中?
5.饱和Na2CO3溶液有什么作用?
讲述酯化反应的概念、乙酸乙酯的结构(CH3COOCH2CH3)和简单的物理性质,指导学生完成化学方程式的书写。解释蒸鱼时加入醋和料酒的原因以及酒越放越香的原因。
板书:(二)酯化反应
乙酸乙酯的生成
CH3COOH+HOCH2CH3
CH3COOCH2CH3+H2O
2.酯化反应定义
观察、思考、讨论、完成问题
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