七年级语文上册 第四单元 19《在山的那边》教学实录 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元19《在山的那边》教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级语文上册第四单元19课《在山的那边》。本课节选自新人教版教材，通过阅读课文，引导学生体会作者对美好生活的向往与追求，培养学生积极向上的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段已接触到的诗歌欣赏、情感表达等知识相联系，有助于学生进一步掌握诗歌阅读的方法，提高审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过分析《在山的那边》中的意象和意境，提升学生对自然美和人文美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过模仿和创作，让学生学会运用诗歌的语言表达情感和思想。

3.促进学生的思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌的构思和表现手法，培养逻辑思维和创造性思维。

4.强化学生的文化理解与传承意识，让学生理解诗歌中蕴含的传统文化和人生哲理，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《在山的那边》的主题思想，把握作者对美好生活的向往。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的意境美。

难点：

1.深入理解诗歌中抽象的情感和哲理。

2.学会运用诗歌的语言进行创作或表达个人情感。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生理解诗歌的主题和情感。

2.利用多媒体展示诗歌意象，引导学生感受诗歌的美。

3.结合课本注释和课后习题，引导学生分析诗歌的修辞手法。

4.设定创作任务，鼓励学生运用诗歌的语言进行创作，通过实践加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在山的那边》课文教材，包括课文原文、注释和课后习题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘山川风光的图片，以及与诗歌意境相呼应的背景音乐或视频片段。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行互动讨论，并在教室适当位置放置书籍和资料，方便学生查阅。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段描绘山川风光的短视频，引导学生思考：视频中展现了怎样的自然景观？它们给你带来了怎样的感受？

2.提问：你们知道诗歌中的山和海通常代表什么吗？为什么？

3.学生分享观点，教师总结：在诗歌中，山和海常常象征着挑战和希望。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读《在山的那边》课文，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.讲解诗歌的结构，引导学生分析诗歌的开头、中间和结尾。

3.分析诗歌中的意象，如“山”、“海”、“风”、“雾”等，解释它们在诗歌中的象征意义。

4.讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：这首诗歌给你留下了怎样的印象？为什么？

2.学生自由发言，教师引导学生总结诗歌的主题思想。

3.教师提问：如果你是诗人，你会如何表达对美好生活的向往？

4.学生尝试创作短句，教师点评并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，填写表格，总结诗歌中的意象和修辞手法。

2.教师展示填空题，学生回答，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗歌给你带来了哪些启示？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调诗歌对人生的启示。

六、小结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的象征意义和人生哲理。

2.提出拓展任务：课后选择一首自己喜欢的诗歌，分析其意象和修辞手法，并尝试创作一段类似的诗句。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

小结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

一、诗歌背景知识

1.《在山的那边》是七年级语文上册第四单元的一首现代诗，作者未知。

2.诗歌以山和海为意象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。

二、诗歌结构分析

1.诗歌分为四节，每节四句，共十六句。

2.诗歌结构对称，节奏感强，每节都以“在山的那边，是海”作为结尾，形成一种期待和向往的氛围。

三、诗歌意象分析

1.山：象征困难、挑战，也是诗人追求目标的象征。

2.海：象征希望、美好，是诗人心中理想的彼岸。

3.风：象征不确定性和挑战，也是诗人面对困难的勇气。

4.雾：象征迷茫和不确定，也是诗人追求理想过程中的阻碍。

四、诗歌修辞手法

1.比喻：将山、海、风、雾等自然现象比喻成人生的困境和希望，增强诗歌的感染力。

2.拟人：将自然现象拟人化，赋予它们人的情感和意志，使诗歌更具生动性。

3.排比：通过重复的句式，强调诗歌的主题和情感。

五、诗歌主题思想

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