1.4 （听赏）采茶舞曲（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册.docx

1.4（听赏）采茶舞曲（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以湘艺版四年级上册音乐教材《采茶舞曲》为主要内容，通过聆听、演唱、舞蹈等多种形式，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生自主探究，提高学生的音乐素养和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐的认识与欣赏能力，感受民族音乐的韵律美。

2.提高学生音乐表现力，通过演唱和舞蹈活动，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

3.增强学生音乐创造力，鼓励学生根据歌曲进行即兴创作，激发音乐想象力。

4.培养学生音乐审美情趣，引导学生关注音乐作品背后的文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过聆听《采茶舞曲》了解其旋律特点，感受歌曲中的欢快情绪。

②引导学生学会演唱歌曲，注重音准和节奏的把握，培养学生的音乐表现力。

③通过舞蹈动作的学习，让学生体会歌曲中的舞蹈元素，增强学生对音乐的理解和表现。

2.教学难点，

①在教学过程中，帮助学生理解歌曲背后的文化内涵，提高学生对民族音乐的认识。

②引导学生进行歌曲的即兴创作，激发学生的音乐创造力，培养学生的创新思维。

③针对不同学生的学习能力，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘艺版音乐四年级上册》。

2.辅助材料：准备与《采茶舞曲》相关的民族音乐图片、视频，以及歌曲旋律简谱。

3.实验器材：准备音响设备，用于播放歌曲，以及录音笔，用于录制学生的演唱和创作。

4.教室布置：设置音乐欣赏区、演唱实践区和创作展示区，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与茶文化相关的视频，引导学生思考音乐与生活的联系，激发学生对民族音乐的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的歌曲特点，引导学生回顾歌曲的旋律、节奏和表现手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《采茶舞曲》的创作背景、歌曲结构、旋律特点等，让学生对歌曲有初步的了解。

-举例说明：通过播放《采茶舞曲》的音频，让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律，分析歌曲中的舞蹈元素。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，引导他们从不同角度欣赏音乐。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生跟随音乐演唱《采茶舞曲》，注意音准和节奏的把握。

-教师指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

4.舞蹈学习（约15分钟）

-讲解舞蹈动作：介绍《采茶舞曲》中的舞蹈动作，让学生了解舞蹈与音乐的结合。

-学生练习：学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的规范和协调。

-教师指导：针对学生在舞蹈练习中出现的问题，及时给予指导和纠正。

5.创作展示（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生根据《采茶舞曲》的旋律，即兴创作舞蹈动作或歌曲。

-展示交流：学生展示自己的创作，其他同学和教师给予评价和指导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调民族音乐的魅力和重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.课后作业（约5分钟）

-拓展学习：让学生课后收集与《采茶舞曲》相关的民族音乐资料，了解不同民族的音乐特点。

-实践作业：让学生尝试创作一首简单的歌曲或舞蹈，下节课进行展示和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国各民族的音乐特点，如汉族的民歌、戏曲，蒙古族的马头琴音乐，藏族的唐卡音乐等。

-茶文化背景：提供关于中国茶文化的历史、种类、制作工艺等资料，帮助学生了解《采茶舞曲》的文化内涵。

-民族舞蹈介绍：介绍与《采茶舞曲》相关的民族舞蹈，如茶艺舞、采茶舞等，让学生了解舞蹈与音乐的结合。

-相关音乐作品：推荐一些与民族音乐风格相近的音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，丰富学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于茶文化的书籍或资料，了解茶的历史和茶艺的基本知识。

-鼓励学生观看民族音乐和舞蹈的纪录片，加深对民族文化的理解。

-组织学生参加社区或学校举办的民族音乐和舞蹈活动，亲身体验民族文化的魅力。

-让学生尝试制作简单的民族乐器，如口风琴、竹笛等，通过实践感受民族音乐的魅力。

-在家里或学校内举办小型音乐会，让学生展示自己学习民族音乐和舞蹈的成果。

-鼓励学生创作自己的民族风格歌曲或舞蹈，发挥他们的想象力和创造力。

-安排学生参与民