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Unit4Ourneighbours第3课时教学设计

【内容来源】上海教育出版社（2011年版）六上Module2Unit4

【主题】Learnthesounds,Thinkandwrite

【课时】第3课时

一、教学目标(Teachingaims)

帮助学生复习字母a、u、o和字母组合ar在单词中的发音。

通过Thinkandwrite的写作活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。

通过学习任务（Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

语音：a，ar，u，o

句型：综合运用一般现在时和一般过去时

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

四、教学过程(Teachingprocess)

Pre-taskpreparations

1.把学生分成若干个三人小组，请学生仿照Listenandsay的对话自编对话。鼓励学生根据实际对课文内容进行改编。

2.请学生说说过去一周内做的事。

T:Whatdidyoudolastweek?

S1:IwenttoseemygrandparentsonWednesday.

S2:Iplayedbasketballwithmyfriendsyesterdayafternoon.

While-taskprocedures

请学生用Didyou...?询问教师或其他同学与邻居相处的情况。

S1:…,didyouseeyourneighboursthismorning?

T:Yes,Isawthemthismorning.

S1:Didyousayhellotothem?

T:Yes,Isaidhellotothem.

2.学生完成Thinkandwrite的练习，然后在小组内互相交流。请几个学生上来说一说他们邻居的一些情况。

S1:TheLeesaremyneighbours.MrLeeisadoctor.MrsLeeisateacher.Theyhaveason.HisnameisMike.Mikeismygoodfriend.WeplayfootballtogethereverySunday.MrsLeecanmakecakes.Ilikethecakes.Shealwaysmakescakesatweekends.Ilikemyneighbours.

3.出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。

a,ar—/a:/

u,o—/?/

然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读单词。

4.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。出示符合字母a、u、o及字母组合ar的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。

/a:/

1)pass last vast

2)dark card mark

/?/

1)pub nut duck

2)honeymother brother

Post-taskactivities

1.学生四人一组，以Ourneighbours为主题设计一份海报，画出或贴上邻居的照片，写几句话介绍邻居的情况。各组派一名代表作展示介绍。

2.请学生看《练习册》Task的第一部分，根据故事想一想、写一写蜜蜂的新邻居。然后根据第二部分的问题与同学问答，了解他们想给蜜蜂安排谁做邻居以及这样安排的理由，并作简单记录。

S1:Who’sthebee’sneighbour?

S2:Abutterfly.

S1:Howishe?Isheagoodneighbour?

S2:He’sblue.Helikesflowers.He’squiet.

He’sagoodneighbour.

最后，让学生根据问答交流的信息，思考谁最适合做蜜蜂的邻居，完成第三部分的短文。

【板书设计】

Unit4Ourneighbours

a，ar，u，o