七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分教学设计1 中图版.docxVIP

七年级地理下册第七章第一节我国四大地理区域的划分教学设计1中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册第七章第一节我国四大地理区域的划分

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月14日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们要一起走进我国的地理世界，探索一个有趣的话题——我国四大地理区域的划分。让我们一起踏上这趟知识的列车，开启我们的地理之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们将通过探讨我国四大地理区域的划分，旨在培养学生的地理空间思维、人地协调观和综合思维等核心素养。学生将通过实际案例分析，提升对地理环境的理解和认知，增强对地域差异的认识，同时培养分析问题和解决问题的能力，为后续的地理学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级学生对地理学科已有一定的基础，了解地球的基本形态和地球运动的基本规律。

-学生可能对地形、气候等基础地理要素有所认识，但对于地理区域的划分和特征理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对地理学科抱有浓厚的兴趣，喜欢通过地图、图片等形式学习。

-学生在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，但可能缺乏地理空间思维和区域认知。

-学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地理区域的划分缺乏直观认识，难以将不同区域的特征与实际情况相联系。

-在分析地理问题时，学生可能难以把握问题的核心，导致解题思路混乱。

-地理知识的抽象性可能导致学生理解困难，尤其在记忆和理解地理区域的划分依据时。

四、教学资源

-软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、白板、笔记本电脑

-课程平台：学校地理学科教学平台

-信息化资源：地理教学软件、相关地理视频资料、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们国家有多大吗？它到底有多少个地理区域呢？今天我们就来揭开这个谜底，一起探索我国的四大地理区域。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了我国的地理位置和地形特点，今天我们将在此基础上，进一步了解我国地理区域的划分。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍我国地理区域划分的背景和意义，让学生了解这一知识的重要性。

-接着，详细讲解我国四大地理区域的划分依据，包括地理位置、地形地貌、气候特点等方面。

-通过地图展示，让学生直观地认识四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

-举例说明：

-我会结合具体的例子，如黄河、长江等河流的流经区域，以及秦岭-淮河线、400毫米年降水量线等地理界线，帮助学生理解地理区域的划分。

-通过展示不同区域的自然景观、农作物分布、居民生活习惯等，让学生感受到地理区域的特点。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨不同地理区域之间的联系和差异。

-设计一个小实验，让学生通过模拟地理区域的划分过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-鼓励学生相互检查答案，互相学习，共同提高。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地理区域划分的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课后练习题、查阅相关资料，进一步了解我国四大地理区域的特点。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书详细介绍了中国的地理环境、自然景观、历史文化等，适合学生深入了解我国的地理知识。

-《地理与环境》：一本适合初中生的地理科普读物，涵盖了地理学的基本原理和我国各地的地理特点。

-《地理信息系统（GIS）》简介：介绍GIS的基本概念、应用领域和在我国的发展情况，帮助学生了解地理信息技术的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解我国四大地理区域的自然资源、生态环境、经济发展等方面的情况。

-通过互联网、图书馆等途径，查找我国不同地理区域的代表性景观、民俗文化、历史事件等，加深对地理区域特点的认识。

-组织学生开展地理知