17盼教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

17盼教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

哎哟，咱们这节课可真是激动人心！我们要深入挖掘的是六年级上册语文统编版中“盼”这一章节的内容。咱们知道，这个“盼”字在课文中可是承载着孩子们纯真的梦想和期盼。我们不仅要让学生理解字面意思，更要引导他们感受作者的情感，体会生活中的美好。接下来，咱们就一起走进这充满期盼的语文世界吧！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言感知能力，通过深入理解“盼”字的内涵，增强对文字的敏感度。

2.培养学生的情感体验能力，引导学生体会作者的情感，学会表达自己的情感。

3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏课文美的同时，提升文学鉴赏水平。

4.培养学生的文化理解能力，让学生了解课文背后的文化内涵，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解“盼”字的深层含义及其在课文中的应用。

-举例：通过分析课文中的具体事例，如“盼雪”的场景，引导学生体会“盼”字所表达的急切和期待。

-强调学生对“盼”字在句子中的运用要有所掌握，如“我盼望着”这样的句型，让学生学会在不同情境中运用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将“盼”字的情感融入自己的表达中。

-举例：学生在写作时，如何将内心的期盼和情感自然地融入文字，而不是生硬地堆砌词语。

-突破难点的方法包括：首先，通过小组讨论，让学生分享自己曾经期盼的事情，激发情感共鸣；其次，通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，体会期盼的情感；最后，教师提供写作指导，帮助学生将情感转化为具体的文字描述。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关图片素材库

-教学手段：实物教具（如雪花模型）、板书工具、学生写作练习本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有特别期待的事情？比如期待一场雪、期待一次旅行或者期待一本新书。今天，我们就来学习一个充满期盼的字——“盼”。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的字词吗？比如“期待”、“希望”，它们和“盼”有什么联系呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下“盼”这个字。它是由“目”和“页”组成的，表示眼睛看着纸张，意味着期待、希望。接下来，我们看看课文中的“盼”是如何使用的。

-举例说明：以课文中的“盼雪”为例，分析“盼”字在句子中的含义和作用，让学生理解它表达的是一种急切的心情。

-互动探究：请同学们思考，如果让你用“盼”字造句，你会怎么写？大家来试试看，然后我们一起分享。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：我们将分成小组，每个小组选择一个场景，用“盼”字来描述这个场景中的期盼之情。比如，一个孩子盼望着爸爸回家，一个学生盼望着放假。

-情感表达：每个小组派代表上台，用自己的语言描述场景中的期盼，其他同学和老师一起感受这种情感。

4.写作指导（约15分钟）

-写作实践：现在，请大家拿出纸笔，尝试用“盼”字写一篇短文。可以是自己的期盼，也可以是别人的期盼，但要表达出真实的情感。

-教师指导：在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向老师求助。我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成写作后，请大家互相交换作品，互相批改，看看谁写得更生动、更感人。

-教师指导：在学生互评的过程中，我会挑选一些优秀的作品进行展示，并给予点评，帮助学生提高写作水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了“盼”这个字，了解了它在课文中的运用，也尝试了自己动手写一篇关于期盼的短文。希望大家在日常生活中，也能用“盼”字表达自己的情感。

-反思：请同学们思考，通过这节课的学习，你有什么收获？在写作中，你遇到了哪些困难？又是如何克服的？

7.作业布置（约2分钟）

-请大家回家后，继续观察生活，寻找身边的“盼”，用文字记录下来，下节课我们一起来分享。

知识点梳理

1.**汉字“盼”的部首和结构**：

-部首：目

-结构：上下结构，上部分为“目”，下部分为“页”

-含义：期待、希望

2.**“盼”字在课文中的运用**：

-语境理解：通过具体句子分析“盼”字在不同情境下的含义。

-情感表达：理解作者通过“盼”字所传达的情感，如急切、期待等。

3.**课文内容分析**：

-故事情节：梳理课文的基本情节，把握故事发展的脉络。

-人物形象：分析课文中的主要人物，理解他们的性格特点和情感变化。

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