2.1 “逻辑”的多种含义 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

;第一单元树立科学思维概念;要求：浏览课本P7—P9，找出下列问题并作出标识

一、“逻辑”的不同用法

1.“逻辑”的四种主要含义是什么？

2.逻辑”不同用法之间的关系

二、狭义逻辑学与广义逻辑学

1.逻辑学:什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？二者的关系

2.形式逻辑特别关注的问题：推理（什么是推理结构？）

形式逻辑的核心任务是什么？

3.推理在日常思维中的运用——论证和论辩？

4.学习形式逻辑的意义是什么？;;1.“逻辑”的四种含义：;1.“逻辑”的多种含义：;1.“逻辑”的多种含义：;1.“逻辑”的多种含义：;1.“逻辑”的多种含义：;;2.逻辑”不同用法之间的关系：;主要含义;对点训练;;1.逻辑学的含义：;人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。

对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。

在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。;2.形式逻辑特别关注的问题：;提示：从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

小明的推理是正确的。推理内容是真实的，形式结构一致，推理形式有效。小芳的推理不正确的。推理内容是真实的，形式结构不一致，推理形式无效。;3.推理在日常思维中的运用——论证和论辩;探究问题：

如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？

这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？;【课堂小结】;;;;