机械类+使用游标卡尺完成泵泵轴的测绘+教学设计.pdf

第二届全省技工院校

教师职业能力大赛教学设计

参赛市（加盖市级人社部门公章）：马鞍山市

参赛者单位（加盖学校公章）：安徽马鞍山技师学院

参赛者姓名：许红艳

参赛项目类别：机械类

参赛作品题目：使用游标卡尺完成泵轴的测绘

第二届全省技工院校教师职业能力大赛教学设计

参赛项目类别机械类作品编码

专业名称数控加工专业

课程名称零件数控车床加工参赛作品题目使用游标卡尺完成泵轴的测绘

29018

课时课时（分钟）教学对象数控（联办）班（中级工班）

知识掌握：已经具备了一定的绘制泵轴草图和使用游标卡尺的能力；

学情分析能力具备：善于运用软件学习，能够独立查找工具书以及相关学习资料；

学生特点：思维活跃，喜欢动手，喜欢网络。

本课程使用的是一体化课程教学改革数控加工专业教材《零件数控车床加工》

教材分析为主要教材，并将专业人才培养方案、课程标准和其他数控加工一体化教材

等作为教学依据和参考教材。

为了能够突出重点、突破难点，达成学习目标。本课程以学生为中心，运用

教学方法情境教学法、角色扮演法、小组讨论法、探究教学法和“六步教学法”等教

学方法相结合的方法开展教学。

学思并行（自主探究）

学习方法知行结合（做中学、学中做）

合作互动（小组合作、共同提高）

一、选题价值

（一）选题源于一体化课程

《零件数控车床加工》课程是数控加工专业的专业技能课。根据《国家技能人才培养标

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准》、《技工学校专业教学标准》及《一体化课程规范》要求使用游标卡尺完成泵轴测绘的教

学设计。通过泵轴测绘的应用，突出了学生主体、能力本位、工学一体的教学理念。

（二）选题具有典型性

泵轴是具有典型台阶轴零件之一，该结构是在轴类零件中较为常见。学生已具备绘制草

图以及使用游标卡尺测量的能力。通过任务驱动教学法有效地解决了使用游标卡尺测绘学习

中的重难点问题，突出规范使用游标卡尺进行测绘的特点，具有典型性。

（三）选题具有实践性

泵轴的教学设计源于实际生产中常见的案例、并结合实际的工作情景，激发了学生主动

学习、动手操作的兴趣，增加了学习的实践性。

二、学习目标

通过本次任务的完成，学生能够正确、规范运用游标卡尺完成泵轴测绘的综合职业能力。

（一）专业能力：使用游标卡尺测量泵轴，并完成泵轴草图的绘制；

（二）方法能力：查阅资料、制定小组工作计划、方案制定等能力；

（三）社会能力：小组讨论、协同合作。

三、学习内容

（一）学习任务描述

1．本次任务具体工作内容：

某机械厂设备中的一根泵轴发生磨损，但由于该设备年代久远，导致泵轴的原始图纸遗

失，无法进行维修。所幸，该企业另有一台同型号设备，其泵轴完好，现要求学生使用游标

卡尺对该完好泵轴进行测量，从而获取泵轴的真实尺寸，为后续的图纸绘制与工件加工提供

尺寸依据。根据工艺分析，具体工作任务如下：

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（1）绘制泵轴草图；

2

（）规范使用游标卡尺，正确测量泵轴真实尺寸；

（3）验证测量结果，完成泵轴草图的尺寸标注。

2．泵轴实物如下图所示：

（二）学习内分析

本次学习情境是以具体的工作任务为驱动，开展线上、线下混合式教学，按照“六步教

学法”将教学过程分解为课前、课中和课后。课前，学生根据任务单自学网上资源，回顾测

量基础知识，熟悉测量步骤；课中，聚焦重难点，通过探究、演示、讨论和实操训练，令学

生掌握牢固的游标卡尺测量零件的方法；课后，学生巩固所学内容，为下一次课的学习作准

备