第2课《我的姓名》教案海燕版综合实践活动 三年级下册.pdf

第2课《我的姓名》教学设计

课题我的姓名课时第2课学科综合实践活动年级3年级

《我的姓名》是海燕版三年级下册综合实践活动课程的第2课，以“姓名文化”为切入

教材

点，通过探究个人姓名的由来、姓氏文化及历史渊源，引导学生理解姓名背后的文化内涵与

分析

父母期望，培养其问题意识、信息处理能力和文化认同感。

价值体认：了解名字意义感受亲情，探究姓氏文化增强文化自信。

责任担当：小组协作培养团队与集体责任感，展示成果传播文化增强社会责

核心任感。

素养问题解决：小组合作制定方案，多种方式收集并处理信息，提升综合解决问

目标题能力。

创意物化：展示环节发挥创意，用多样形式呈现成果，培养创新与艺术表达

能力。

重点通过采访爸爸妈妈，了解自己名字蕴含的意义，感受父母的期望。

难点通过查阅书籍、上网查询等方式收集资料，了解历史悠久的姓氏文化，提高发现问题、

提出问题、解决问题的能力，增强人文素养。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，孩子们，当你们第一次背着书包踏入设疑、讨通过设置

校园，老师、同学呼喊你们名字时，那是对你们的论。问题活动，激发

认识与接纳。名字伴随我们一生，父母给我们取名学生的兴趣，引

时，融入了深深爱意与美好期望。想知道你们的名出本课教学主

字饱含怎样的深情吗？题。

现在，让我们开启《我的姓名》探索之旅。

出示课题。

讲授新课一、活动主题的生成读一读引导学生利

每个人都有自己的姓名，关于姓名由来的故用宋代大文学家

事，你知道多少呢？苏洵为儿子取名

1.阅读思考这一富有文化底

阅读《“二苏”姓名的由来》，关于“姓名”蕴且具趣味性的

你产生了什么疑问呢？案例，吸引学生

2.提出问题注意力，激发他

学生1：我的名字有什么含义？们对姓名由来的

学生2：为什么古人有自己的“字”，而我们探究欲望，使学

没有呢？生主动思考自己

学生3：为什么大多数人要姓父亲的姓？姓名背后是否也

学生4：为什么我们有不一样的姓氏呢？有类似精