第2课 给物体分类 教案 2025教科版科学一年级下册.pdf

1.2《给物体分类》教案

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1物质具有一定的特征与功能

①能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

【教学目标】

1.科学观念

（1）能根据物体的外部特征对常见物体进行简单分类。

2.科学思维

（1）根据物体的某个特征，对物体进行简单分类。

3.探究实践

（1）观察身边物体的外部特征，尝试从颜色、轻重、软硬等方面对它们进行分

类。

4.态度责任

（1）继续发展对物体进行研究的兴趣，关注物体可以根据某一特征被归类。

【教学重点、难点】

1.重点：能够根据选择的一个特征，对物体进行分类。

2.难点：尝试按其他特征进行分类，了解科学准确地分类受标准细化的影响。

【教学准备】

学生：小木块、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、圆柱橡皮、长方橡皮、钢

尺、塑料尺（均为上节课观察过的九个物体，教师可以根据学生水平适当增减）、

用于编号的标签贴。

教师：学生实验材料一套、市场蔬菜分类摆放的图片。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【ppt:2-4】

1.出示一张市场蔬菜摆

放的照片，提问：“市场预设：分类摆放。

里蔬菜的摆放有什么特

点？”。

2.讲授：分类是将具有某调查并唤起学

聚焦些相同或形似特征的物体生原有的分类

归为一类，是一种重要的经验，同时可以

科学研究方法，是认识事让学生说明这

物的一种工具。样分类的理由，

3.提问：举例说说，我们预设：如书桌上：笔、了解学生对分

怎样对身边的物体进行分课本、课外书分别整类的认识。

类呢？理。

【ppt:5-14】

（一）给物体分类

1.出示上节课的9个物

体，提问：“上节课我们预设：颜色、形状、

观察了这些物体的哪些特透明度、轻重、软硬、

征？”厚薄、表面光滑程

探索度……通过唤醒学生

在上一节课对

物体特征的认

2.追问：怎样给这些物体

识，为后面的分

分成两类？

预设：将小木块、作类活动做好铺

业本、红砖、长方橡垫。

3.根据学生的回答进行小

皮、钢尺、塑料尺分

结：将具有相同或形似特

为一类，塑料笔筒、

征的物体分成一类。如：

乒乓球、圆柱橡皮分

为另一类；……