第3课 给蜗牛建个“家” 教案 2025教科版科学一年级下册.pdf

2.3《给蜗牛建个“家”》教案

【核心概念】

5.生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。

说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征（如都会运

动）。

【教学目标】

1.科学观念

（1）通过设计和搭建蜗牛的“家”知道蜗牛需要生活在适宜的栖息地中，并

知道所有的动物都要生活在适宜的栖息地中。

2.科学思维

（1）通过分析蜗牛喜欢的生活环境，从而进行模型建构：画图设计蜗牛的生活

环境；

（2）能利用材料和工具，搭建蜗牛的“家”，认识它适宜的生存环境和条件。

3.探究实践

（1）在具体情境的引领下，通过先给蜗牛画一个家，再根据设计图搭建一个蜗

牛的家，从而发展学生的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。

4.态度责任

（1）通过设计、搭建蜗牛的“家”，体会动物的生存与环境息息相关，培养

学生珍爱生命、热爱自然和保护环境的意识。

【教学重点、难点】

1.重点：设计和构建动物的“家”。

2.难点：通过给动物建一个简易栖息地，如设计蜗牛的家，知道动物的某些特

征，动物的生存需要环境的帮助。

【教学准备】

学生：饲养盒（带盖有孔饲养盒、带盖无孔饲养盒、不带盖盒子、不带盖杯

子）、蜗牛、土壤、苔藓、菜叶、黄瓜、落叶、石头、树枝、喷水壶、毛巾

等。

教师：教学课件、班级记录单。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【ppt：2-6】

1.询问学生感兴趣的小结合生活经验交流本课给动物建

动物，然后直接切入聚焦：分享。个“家”的拟人

如果给它建个“家”，可以化情境，符合一

怎么做？（适时提醒学生补年级学生的心

充考虑吃食、运动、休息、理特点，让他们

安全等条件。）以更强的代入

2.提问：上一节课，同学回顾并分享，预感，从温暖舒

们带来学校的蜗牛是在哪设：在湿润的草地适、有玩有吃等

里找到的呢？蜗牛需要生上、菜叶上可以找自身感受维度，

活在什么样的环境中？到蜗牛，蜗牛喜欢思考动物的

聚焦

湿润、有食物的环“家”应该怎么

3.出示图片，引入单元故境建，并迁移到蜗

事情境：蜗牛成为了小青关注情境，聚焦学牛上。

蛙回归大自然的第一位朋习主题：给蜗牛建

友。这一天，小青蛙利用个“家”。

发达的感觉器官感知到了

天气很干燥，而蜗牛适宜

生活在潮湿的环境中，为

了保护朋友，小青蛙想请

小朋友们给蜗牛提供一个

可以短暂居住的“房子”。

这节课，就让我们化身小

小工程师，给蜗牛建个舒

适又安全的“家”吧！

提示：家是动物生活的地

方。

【ppt：7-24】

（一）蜗牛的“家”应该是