数学好玩 单元教学设计 五年级数学下册北师大版.pdf

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数学好玩第课时“象征性”长跑教学设

计

五年级

课题“象征性”长跑北师版数学好玩第1课时

下册

学校

授课班级授课教师

1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日

常生活中的应用。

学习目标2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

3.通过交流与对话，体验团队合作的乐趣，认识到数学在问题解决中的重要性，感受数学

与现实生活的紧密联系。

重点经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

掌握将数学原理灵活运用到实际生活场景的技巧，提升用数学思维解决日常生活中遇到的

难点

各种难题的本领。

同学们对长跑运动表现出了浓厚的热情，并且已经具备了一定的数学基础。本节课的目标

不仅是增强体质，更是通过策划活动计划，传授如何运用数学知识和技巧解决实际问题，

进而增强学生以数学思维观察和应对困难的能力。如何确保每位同学都能在课堂上踊跃参

学情

分析与呢？教师需要创新教学方法，将传统的教学模式转化为更加吸引人的多样化教学方法，

以此激发学生的求知欲，释放其潜能，鼓励自主合作，共同成长，使他们成为课堂上的真

正主导者。

核心素养培养学生的数学思维能力，使他们能够分析现实情况并有效解决问题。

教学辅助教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.看视频，想一想运动还有哪些好处？

2.看图，说一说，算一算。

古丝绸之路积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。如图是古

丝绸之路的部分路线示意图。说一说从长安出发到安都奥克共经过了几个主要地点，全长多少公里？

新知探究—习“方法”

学习任务一：设计方案

【设计意图：引导学生根据主题设计“象征性”长跑的方案，思考方案从哪些方面入手，需要解决

哪些问题？人员怎样分工等？让学生通过小组合作的方式来进行方案设计。】

1.出示p75内容。

为增强体质、培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象

征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你一起来参与。

（1）师生谈话：你认为什么是“象征性”长跑？

（2）设计方案你认为应从哪里入手？

（3）小组讨论：要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？

（4）汇报交流。

（5）请各小组设计一张记录表，将需要收集的数据记录下来。

（6）各小组交流设计的表格，最后统一成一致的表格。

（7）小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。

学习任务二：实验、评价

【设计意图：通过初步的计划后，引导学生细化方案，充分考虑方案的各个环节，完善方案的细节，

并对自己的表现进行评价。】

1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案，并填写下表。

2.全班交流各组的活动方案。

3.想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？

4.综合各组的方案，制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。

5.交流反思

（1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？

（2）我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？

（3）在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？

（4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？

6.