第4课 认识物体的形状 教案 2025教科版科学一年级下册.pdf

1.4《认识物体的形状》教案

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1物质具有一定的特征与功能

①观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。

【教学目标】

1.科学观念

（1）形状是物体的重要属性，物体的形状对其滚动性能和摆放稳定性有影

响。

2.科学思维

（1）在观察、简单实验、分类等活动中，比较出不同形状的物体在滚动性

能和摆放稳定性方面的异同。

3.探究实践

（1）通过滚动和叠放活动，认识形状是物体的重要属性。

4.态度责任

（1）在探究过程中，体会形状是物体的重要属性，影响滚动性能和摆放稳

定性。

【教学重点、难点】

1.重点：通过滚动和叠放活动，认识物体的形状会影响它的滚动情况和摆

放稳定性。

2.难点：通过实验探索，能概括出哪些形状的物体容易滚动，哪些形状能

稳定摆放。

【教学准备】

学生：斜面、饼干、长方橡皮、小番茄、圆柱橡皮、透明胶、塑料尺、小

木块、螺母、乒乓球等。

教师：学生实验材料一套。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【ppt：2-4】通过学生这一

1.出示“轻轻踢一下草地熟悉的生活情

上的足球，它就开始滚动境，旨在引导

了。”的生活情景图，引学生观察并思

出“滚动和滑动”的区别。考，如足球这

类物体之所以

聚焦2.聚焦问题：生活中哪些预设：各种球容易滚容易滚动，正

形状的物体容易滚动？哪动，方方正正的容易是其形状这一

些容易稳定摆放？稳定摆放。特征所影响，

使学生初步认

识形状作为物

体的重要属性

之一。

【ppt：5-14】

（一）观察物体的形状。

1.出示本节课要研究的物

体，引出研究内容：从不在教学中，鼓

同的面观察物体的形状特励学生从多个

征（面、边、体）。角度观察物体

的形状特征。

2.教师组织学生分组领取小组领取材料，进行

材料进行观察活动，巡视观察活动。

指导。

3.观察活动结束后，组织预设：小木块和长方这样的观察活

探索学生分享、交流观察结果，橡皮的各个面都是动，旨在帮助

并提供表达支架：平平的；乒乓球的表学生将物