第3课 比较物体的轻重 教案 2025教科版科学一年级下册.pdf

1.3《比较物体的轻重》教案

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.1物质具有一定的特征与功能

①观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征。

【教学目标】

1.科学观念

（1）通过观察、手掂以及简单工具称量等不同方法比较不同物体的轻重，

知道物体有轻有重。

2.科学思维

（1）通过观察、手掂和简单工具测量，比较不同物体的轻重并排序。

3.探究实践

（1）初步掌握使用简易天平测量物体轻重，认识到用简单工具测量轻重更

准确。

4.态度责任

（1）在活动中愿意与同学合作观察、测量，能主动参与合作学习活动。

【教学重点、难点】

1.重点：用多种方法比较不同物体的轻重，知道物体有轻有重。

2.难点：多个物体进行两两掂量时，能够做到有序、严谨，并根据掂量结

果准确地排序和记录。

【教学准备】

学生：玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块，简易天平、同一规格的回形针。

教师：学生分组实验材料一套，形状、大小相似的纸杯和塑料杯。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【ppt:2】

1.出示上节课观察过的9

个物品图片，提问：当我学生回顾上节课的

们按照轻重给物体分类分类结果：利用上节课出

时，会不会出现不同的结现的“冲突”

聚焦果？揭示本节课的

聚焦问题。

2.聚焦问题：我们怎样知

道不同物体的轻重呢？

【ppt:3】

探索活动：用不同的方法，教科书出示了

比较下列物体的轻重。四个具有结构

性的物体，涉

及形状、物体

大小、构成材

【PPT:4-9】料以及空心与

（一）猜一猜。否等方面。

探索

1.引出“猜一猜”的操作

步骤：（1）观察物体的材学生明确操作步骤

料、大小等特征；（2）按及记录要求。

自己想法猜一猜轻重排教学时，教师

序；（3）做好记录。可以指导学生

2.提问：怎样记录排列的统一用一种方

顺序？法来表示物体

轻重排序，这

样便于对