三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser第1课时教学设计 陕旅版（三起）.docx

三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时教学设计陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时教学设计陕旅版（三起）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

??教室里，阳光洒在孩子们的脸上，我站在讲台前，微笑着开始了今天的英语课。??

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二、教学目标

-知识与技能：掌握询问物品位置的句型“Whereis…?”和回答“Hereitis.”

-过程与方法：通过游戏和互动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

-情感态度与价值观：培养学生积极学习英语、乐于帮助他人的良好品质。??

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三、教学重难点

-重点：正确使用询问物品位置的句型。

-难点：在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。

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四、教学过程

1.**导入(5分钟)**:通过一首欢快的歌曲，让孩子们放松心情，然后引入今天的主题——寻找丢失的橡皮擦。??

2.**新课讲授(20分钟)**:

-我拿起一块橡皮擦，假装找不到，引导孩子们用英语询问：“Whereismyeraser?”

-学生们跟读并尝试自己提问，我逐一纠正发音和语法。

-引导孩子们回答：“Hereitis!”，并让他们在教室里寻找隐藏的橡皮擦。

3.**互动练习(15分钟)**:

-分组进行“寻找物品”游戏，每个小组需要用英语询问和回答物品的位置。

-鼓励孩子们在游戏中互相帮助，共同完成任务。

4.**总结与作业(5分钟)**:

-总结今天所学内容，强调询问物品位置的句型。

-布置作业：回家后，用所学句型询问家人某物品的位置。

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五、教学反思

课后，我会反思教学效果，针对学生的学习情况调整教学方法，确保每个孩子都能在英语学习中找到乐趣和自信。????

二、核心素养目标分析

本节课围绕“WhereIsMyEraser”这一主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。通过互动游戏和日常交流，学生将学会运用询问物品位置的句型，提升跨文化交际能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼合作意识和解决问题的能力，培养积极的学习态度和乐于助人的品质。

三、学情分析

针对三年级（1）班的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力还有待提高。

从学生层次来看，班级内学生的学习成绩和能力存在一定差异。部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较强的语言表达能力和合作意识；而部分学生则较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作多等问题，影响了课堂秩序和学习效果。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

总体来说，学生们对英语学习有着积极的态度，但同时也面临着一些挑战。在教学过程中，教师需要根据学生的个体差异，灵活调整教学方法，关注每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：陕旅版英语教材配套教学平台

-信息化资源：电子课件、教学视频、在线互动平台

-教学手段：实物教具（橡皮擦、玩具等）、图片卡片、彩色粉笔、黑板

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场：同学们，早上好！今天我们要学习一个很有趣的话题——如何用英语询问物品的位置。请大家跟我一起复习一下之前学的问候语。

-活动一：唱一首简单的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-活动二：展示一幅图片，图片中有一个学生找不到橡皮擦，引导学生用英语表达“Whereismyeraser?”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示“Whereismyeraser?”的句子，讲解句型的构成和用法。

-第二条：通过实物演示，展示如何用英语询问物品的位置，例如：“Whereismybook?”

-第三条：让学生跟读句子，教师逐一纠正发音和语法，确保学生掌握句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：分组进行“寻找物品”游戏，每个小组需要用英语询问和回答物品的位置。

-活动二：学生扮演购物场景，练习询问商品的位置。

-活动三：教师提问，学生回答，例如：“Whereisth