2 我爱我们的祖国（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

2我爱我们的祖国（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为一年级上册语文教材中关于爱国教育的篇章。设计思路以激发学生对祖国的热爱之情为主线，通过朗读、讨论、绘画等形式，引导学生了解祖国的美丽风光和悠久历史，培养他们的民族自豪感。教学过程中，注重将知识传授与情感教育相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，增强他们对祖国的热爱和认同。

2.提升学生的语文素养，通过朗读、书写等活动，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.培养学生的文化自信，通过学习祖国的文化传统，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

4.增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，学会倾听、分享和协作。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受祖国的美丽风光和悠久历史。

2.通过朗读和书写，掌握本课生字词的认读和书写。

难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感表达。

2.将课文内容与学生的生活实际相联系，培养学生的情感共鸣。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示课文中的景象，帮助学生理解。

2.设计互动环节，引导学生进行角色扮演，深入体会课文情感。

3.结合生活实例，引导学生思考课文内容，培养他们的情感共鸣能力。

4.加强生字词的教学，通过反复朗读和书写练习，帮助学生掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：统编版语文一年级上册电子教材。

3.信息化资源：爱国主题图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、国旗等）、绘画工具。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常特别的课文，它叫做《我爱我们的祖国》。你们知道，我们的祖国多么美丽、多么伟大，今天我们就一起来感受一下这份爱。”

2.学生们充满好奇地坐直了身子，期待地望着老师。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿，要求学生边读边思考：这篇课文主要写了什么？

2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正发音和节奏。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“课文中有哪些地方让你感受到了祖国的美丽和伟大？”

2.学生举手回答，老师引导其他同学补充，共同总结出课文的主旨内容。

四、品读课文，体会情感

1.老师引导学生朗读课文中的优美句子，如：“我爱祖国的山川，我爱祖国的河流。”

2.学生朗读，老师点评，引导学生体会作者对祖国的热爱之情。

五、小组合作，探究问题

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-课文中有哪些比喻和拟人手法？

-这些手法有什么作用？

-你认为作者为什么要用这些手法？

2.学生分组讨论，老师巡视指导，解答学生疑问。

六、展示交流，分享心得

1.各小组选派代表展示讨论成果，其他同学认真倾听。

2.老师点评各小组的展示，引导学生总结课文中的比喻和拟人手法及其作用。

七、拓展延伸，培养情感

1.老师提问：“如果你有机会去祖国各地旅游，你最想去哪里？为什么？”

2.学生分享自己的旅游计划，老师点评，引导学生关注祖国的美丽风光。

八、总结全文，回顾课文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨。

2.学生回答，老师点评，强调爱国情感的重要性。

九、布置作业，巩固所学

1.老师布置以下作业：

-朗读课文，熟读成诵。

-画一幅关于祖国的画，表达自己的爱国之情。

-与家人分享自己对祖国的热爱，鼓励家人也加入爱国行列。

2.学生认真听讲，做好笔记。

十、课堂小结

1.老师对本次课的学习情况进行总结，强调爱国情感的重要性。

2.学生纷纷表示要热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

十一、下课

1.老师宣布下课，同学们起立，向老师行礼。

2.学生有序离开教室，结束本节课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我爱我们的祖国》课文中的地理知识点，如长城、黄河、长江等著名地标的位置和特点。

-中国的传统文化元素，如京剧、书法、国画等，以及它们的历史背景和艺术价值。

-中国的四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针，以及它们对世界的影响。

2.拓展建议：

-针对课文中的地理知识点，可以建议学生查阅地图，了解中国的地理位置、地形地貌等，增强空间感知能力。

-关于传统文化元素，可以引导学生观看相关的视频资料，如京剧表演片段、书法演示等，感受中国传统文化的魅力。

-四大发明的学习，可以结合历史故事，通过阅读相关书籍或网上资料，了解