《万以内数的认识——1000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《万以内数的认识——1000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以内数的认识——1000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《万以内数的认识——1000以内数的认识》的奇妙世界！想象一下，我们就像探险家一样，要去探索一个神秘的数字王国。我会用一些有趣的游戏和活动，带你们一步步认识这些数字宝宝，让它们变得不再陌生。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的数学学习中，已经对10以内和100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的数数、写数和比较大小。他们对于数的顺序和数与数之间的关系有一定的理解，但这些知识还比较基础，需要进一步深化和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对数学也抱有浓厚的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习上，他们具备一定的抽象思维能力，但同时也需要具体形象的辅助来帮助他们理解和记忆。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习1000以内数的认识时，学生可能会遇到以下困难：一是数位的扩展，从个位到千位的理解可能存在混淆；二是数的顺序记忆，1000以内数的顺序较为复杂，学生可能会出现记忆错误；三是数的组成和拆分，对于如何将一个数拆分成不同的组合可能感到困难。因此，教学中需要通过直观演示和反复练习来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册人教版教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备1000以内数的图表、数字卡片、计数棒等，以及与数有关的图片和视频，帮助学生直观理解数的大小和顺序。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生动手操作，加深对数位和数的组成的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台上摆放实验器材，确保学生可以安全地进行数学操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些地方会用到数字吗？”

-展示生活中的数字实例，如钟表、温度计、商品价格等，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾10以内和100以内数的认识，引导学生回忆数数、写数和比较大小的方法。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解1000以内数的认识，包括数位的扩展、数的顺序和数的组成。

-通过实物展示，如计数棒、数字卡片等，让学生直观地感受数位的增长。

2.举例说明：

-以具体的例子展示1000以内数的组成，如999、1000、1010等，帮助学生理解数的概念。

3.互动探究：

-引导学生通过小组讨论，探究如何将一个数拆分成不同的组合。

-学生动手操作，用计数棒或数字卡片展示数的组成，加深理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成课本中的练习题，如数数、写数、比较大小等，巩固所学知识。

-学生进行小组合作，完成一些与1000以内数有关的实际问题，如计算商品总价、分配物品等。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

-学生展示自己的练习成果，分享在探究过程中的心得体会。

-教师对学生的展示进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.总结反思：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1000以内数的认识要点。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调1000以内数的认识要点。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助，检查孩子的作业完成情况，共同关注孩子的学习进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-1000以内数的认识不仅仅是数学知识的学习，还可以结合生活实际，如家庭购物、旅游预算等情境，让学生在真实情境中运用数学。

-通过历史文化的角度，介绍数字的起源和发展，让学生了解数学的历史背景，增加学习的趣味性。

-利用地理知识，探讨不同国家和文化中数字的表示方法，如罗马数字、阿拉伯数字等，拓宽学生的国际视野。

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