14.把它们放到水里 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版.docx

14.把它们放到水里教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

授课内容

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设计思路

本课《把它们放到水里》以青岛版一年级上册科学教材为基础，通过观察和实验活动，让学生了解水的浮力现象。设计思路紧密结合教材内容，注重学生的动手实践和探究过程，旨在培养学生的观察能力、实验技能和科学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生观察水中的物体变化，提高学生的观察能力和科学探究兴趣。

2.通过动手实验，培养学生操作技能和科学实验方法，增强实践能力。

3.引导学生运用比较、分析的方法，发展学生的科学思维能力。

4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，激发学生对科学学习的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在日常生活中对水有一定的认识，能够描述水的流动、清澈等特点。但在科学探究方面，他们对浮力现象的了解有限，可能仅停留在直观感受上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和观察实验活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，学习风格偏向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们在观察水中的物体变化时可能难以准确描述现象；在实验操作过程中，可能会遇到安全问题和操作不当导致的实验失败。此外，学生在分析现象时可能缺乏逻辑思维和推理能力，需要教师引导和帮助。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示实验步骤和现象。

-教学硬件：水槽、容器、不同密度的物体（如塑料块、木块、铁块）、量杯、计时器。

-课程平台：班级电子白板，用于实时展示实验结果和讨论。

-信息化资源：科学实验视频资料，用于辅助学生理解浮力现象。

-教学手段：实物展示、小组合作、教师示范、实验记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些关于水的秘密？”来引发学生的思考，激发他们对水特性的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学生所学的关于水的特性，如水的流动、透明等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解浮力现象，包括浮力的定义、产生原因以及浮力与物体密度之间的关系。

-举例说明：通过展示不同密度的物体放入水中的现象，让学生直观感受浮力的存在。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么木块能浮在水面上？为什么铁块会下沉？”等，让学生在讨论中探究浮力的奥秘。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，将不同密度的物体放入水中，观察并记录实验现象。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，确保学生安全，并解答学生提出的问题。

4.结果分析（约15分钟）

-学生展示：每组学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出浮力与物体密度之间的关系。

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调浮力现象在生活中的应用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师给出一些生活中的实例，让学生判断物体在水中的浮沉情况，巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生的答案进行点评，纠正错误，加深学生对浮力现象的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调浮力现象的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课所学，思考自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成与浮力相关的实验报告，巩固所学知识。

教学过程共计约100分钟，教师应根据实际情况调整教学进度。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、实验和合作能力，激发学生对科学学习的兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的秘密》：这本书以生动的故事和插图，向小读者介绍水的各种特性，包括浮力、溶解、蒸发等。

-《奇妙的水世界》：通过丰富的实例和实验，这本书帮助学生了解水在自然界中的作用，以及人类如何利用水资源。

-《探索浮力的奥秘》：这本书深入浅出地解释了浮力的原理，并提供了多个实验步骤，让学生在家中也能进行简单的浮力实验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭实验：学生可以在家中利用日常物品进行浮力实验，如将不同形状的纸船放入水中观察浮沉情况，或使用不同密度的物体进行对比实验。

-观察记录：鼓励学生观察家中或周围环境中的浮力现象，如船只在水中的浮沉、气球在空气中的升降等，并记录下来。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论浮力在生活中的应用，如潜水艇、热气球、救生衣等，并尝试设计一个利用浮力的简易装置。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如“水的浮力原理”、“浮力在科技中的应用”等，以增加对浮力现象的理解。

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