2024年五年级数学上册 6 多边形的面积第4课时 组合图形的面积教学实录 新人教版.docx

2024年五年级数学上册6多边形的面积第4课时组合图形的面积教学实录新人教版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生运用已学过的多边形面积计算方法，解决组合图形面积问题，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。通过实例分析、小组合作等方式，让学生在实践中掌握组合图形面积的计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过组合图形面积的计算，学生能够抽象出面积的计算方法，发展逻辑推理能力，并在实际操作中锻炼空间想象和解决问题的能力，为培养数学思维打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了长方形、正方形、三角形等简单图形的面积计算方法，以及面积单位的使用。这些知识为本节课的组合图形面积计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生在解决问题时具有一定的逻辑思维能力，但空间想象能力参差不齐。部分学生可能偏重于具体操作，而另一部分学生则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在组合图形面积的计算中，学生可能会遇到以下困难：一是理解图形分割与重组的过程；二是正确运用面积公式；三是计算过程中容易出现错误。此外，对于空间想象能力较弱的学生来说，理解图形在空间中的位置关系也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册》教材，包含本节课所需的内容。

2.辅助材料：准备与组合图形面积计算相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.教学工具：准备直尺、三角板等几何工具，帮助学生实际操作和测量。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的组合图形，如公园的长椅、房屋的屋顶等，引导学生观察并思考这些图形的特点。

2.提出问题：引导学生思考如何计算这些组合图形的面积，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.回顾旧知：复习长方形、正方形、三角形等简单图形的面积计算方法，为组合图形面积计算做准备。

2.引入新知：通过实例讲解组合图形面积的计算方法，如分割法、重叠法等。

3.讲解重点：强调分割法在计算组合图形面积中的应用，以及如何正确运用面积公式。

4.互动环节：提问学生如何将组合图形分割成简单图形，引导学生思考并回答。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组发放一张包含组合图形的练习纸。

2.练习任务：要求学生运用所学知识计算组合图形的面积，并填写在练习纸上。

3.小组交流：各小组分享解题过程和结果，教师巡视指导。

4.整体讲解：针对学生普遍存在的问题，教师进行集中讲解和示范。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师随机提问学生，检查学生对组合图形面积计算方法的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭装修中的面积问题。

2.引导学生思考如何将组合图形面积计算方法应用于其他学科领域。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调组合图形面积计算方法的重要性。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）：讲解组合图形面积计算方法，强调重点。

3.巩固练习（20分钟）：分组讨论，练习计算组合图形面积。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对新知识的掌握程度。

5.核心素养拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课内容，布置课后作业。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.学生通过回答问题、小组讨论等方式积极参与课堂，提高学习效果。

3.教师关注学生个体差异，给予个性化指导，促进全体学生共同进步。

教学重难点：

1.组合图形面积的计算方法。

2.正确运用面积公式。

3.解决实际问题，拓展核心素养。

教学创新：

1.采用分组讨论的方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握组合图形面积的计算方法，包括分割法、重叠法等。他们能够将复杂的组合图形分解成简单图形，并正确运用面积公式计算出组合图形的面积