15.《小虾》教学设计.doc

15小虾

教学目标：

1.会认9个字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

3.体会文中细致生动的描写的好处。

4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学重点、难点：

1、学习课文内容，体会文中细致生动的描写的好处。

2、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学用时：1课时

教学过程：

一、联系前文复习导入

1.了解作者：

菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。

2.今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾）

3.这是一篇略读课文，思考：

课文主要写了什么，是怎么写的？

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二、初读课文?整体感知

1、出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部等词语

指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？

2、把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。

3、我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？

问题一：

1、作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“????”画出来。（它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。）

想干什么就干什么，确实很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗？2、多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？（蹦、生气、）

（脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。）

问题二：你也挺温柔，小虾的脾气都是这么温柔吗？他们搏斗起来会怎么样？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

3、我这只虾也生气了，可我生气的样子和你们有点不同，你来听一听哪不同？

（脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。）

4、一张一张、一翘一翘、一突一突（师板书）

请同学们看黑板，一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的？（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫”细致生动”的描写。

三、默读课文重点品悟

1、其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：

用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。

2、汇报交流

生：我画的句子是??????，读这个句子我仿佛看到了?????。

小虾是什么样子的？你也是一个细致观察的孩子。你喜欢这样的小虾吗？来读。

谁还想说说你看到的小虾？

生：我画的句子是??????，读这个句子我仿佛看到了?????。

（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”

生：我画的句子是??????，读这个句子我仿佛看到了?????。

你也有一双善于发现的慧眼。

四、总结升华体会情感

师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。

五、作业布置

观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。???????

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板书设计：???????????

15.小虾

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才长大的小虾：通体透明

长大的虾：灰黑、长青苔

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