Unit 6 Shopping （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit6Shopping（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Shopping

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常购物场景的对话练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

3.培养学生的思维品质，通过购物话题的讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习购物相关词汇和句型，提高学生自主学习和探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是购物场景下的英语表达。具体包括：

-识别并使用购物场景中的常用词汇，如item,price,change,sale等。

-掌握购物场景中的基本句型，如Howmuchisthis?Thatstooexpensive.Doyouhaveadiscount?等。

-能够进行简单的购物对话，包括询问价格、询问折扣、选择商品等。

2.教学难点：

-难点一：正确运用英语进行购物对话。

-学生可能难以在真实的购物场景中流畅地运用所学词汇和句型。

-解决方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟环境中练习对话，逐步提高实际应用能力。

-难点二：理解并运用购物场景中的语法结构。

-学生可能对某些语法结构，如一般疑问句和否定句的构成，感到困惑。

-解决方法：通过逐步分解句子结构，结合具体例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。

-难点三：跨文化交际意识的培养。

-学生可能对不同文化背景下的购物习惯和礼仪不熟悉。

-解决方法：通过介绍不同国家的购物习惯，让学生了解文化差异，培养跨文化交际意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品价格标签图片、购物场景视频等多媒体资源，用于辅助教学和情境创设。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置购物模拟场景，包括商品展示区、收银台等，并划分小组讨论区域，便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些购物场景的图片，如超市、商场等，引导学生思考：“你们喜欢去哪里购物？在购物时你们会说些什么？”

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学过哪些与购物相关的词汇和句型？”学生回答后，教师总结并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍购物场景中的常用词汇和句型，如item,price,change,sale,Howmuchisthis?,Thatstooexpensive.,Doyouhaveadiscount?等。

-举例说明：教师通过实际购物对话的例子，展示如何运用这些词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的情景，用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“如果你们去国外购物，你会说些什么？”引导学生思考并尝试用英语表达。

-学生展示：学生展示自己的购物对话，教师给予评价和鼓励。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一段购物对话，并尝试用英语进行角色扮演。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”学生回答后，教师总结并强调本节课的收获。

-教师鼓励学生课后多练习，提高英语口语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-购物礼仪文化：收集不同国家或地区的购物礼仪和习惯，如美国的购物折扣文化、日本的购物排队文化等，通过图片和文字介绍，让学生了解跨文化购物礼仪。

-购物英语词汇表：整理一份包含购物场景中常见词汇的扩展列表，如departmentstore,cashier,check-out,loyaltycard等，帮助学生扩大词汇量。

-购物