歌曲演唱形式（二）(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册.docxVIP

歌曲演唱形式（二）(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

同学们，今天我们要一起探索音乐世界里的另一片天地——“歌曲演唱形式（二）”。想象一下，我们在一片绿意盎然的草地上，随着轻柔的风声，唱出我们心中的歌。首先，我会通过互动游戏，让你们了解不同的演唱形式，比如独唱、合唱、重唱等。然后，我会带领你们尝试这些演唱形式，感受音乐带来的快乐。最后，我们还会一起创作一首属于我们自己的歌曲，让音乐成为我们表达情感的方式。让我们一起走进音乐的世界，用歌声点亮生活！??????

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐演唱形式的认知与欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过实践体验，增强学生的音乐表现力和合作意识，促进团队协作能力的发展。

3.引导学生用音乐表达情感，激发创意思维，培养创新精神。

4.培养学生热爱音乐、热爱生活的态度，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生们已经初步接触了音乐的基本元素，如节奏、旋律等。他们能够简单识别一些常见的音高和节奏型，并且能够模仿简单的歌曲旋律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过歌曲来感受快乐。他们的学习能力较强，善于模仿，通过游戏和互动活动能够快速掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉的结合来学习，喜欢直观、生动、有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验的限制，学生们可能在理解复杂的节奏型和旋律时遇到困难。此外，他们可能在合作演唱时缺乏自信，担心自己唱得不好。同时，对于不同的演唱形式，他们可能需要更多的时间和练习来适应和掌握。

四、教学资源

-实物资源：钢琴、电子琴、打击乐器（如铃鼓、沙锤）、音乐教材《湘艺版音乐一年级下册》

-软件资源：音乐播放软件、音频编辑软件

-课程平台：班级音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音乐学习APP

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、音乐教学卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我们要学习的是歌曲演唱形式的新知识，让我们一起来看看，唱歌可以有多少种不同的方式呢？（微笑着提问，营造轻松愉快的氛围）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的歌曲演唱形式有哪些吗？有独唱、合唱，还有我们之前学过的齐唱和轮唱。今天我们要学习的是它们的新朋友——重唱和领唱。（引导学生回顾已学知识）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来看看什么是重唱和领唱。重唱是指在合唱的基础上，再由一个人或几个人的声音单独唱出旋律，这种演唱方式可以增加音乐的层次感。而领唱则是指由一个人或者少数人带领大家合唱，起到引导和示范的作用。

-举例说明：我会播放一段重唱和领唱的音乐，让大家感受一下它们的不同。你们听，这段音乐中，有几个声音在单独唱，这就是重唱；而那个明显的旋律，就是领唱。（播放音乐，让学生直观感受）

-互动探究：接下来，我想请几位同学上来尝试一下重唱和领唱。你们可以先分组，然后一个人或几个人尝试重唱，其他人跟着领唱。准备好了吗？（组织学生分组实践）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家打开音乐教材，我们一起来唱一首歌曲，尝试用重唱和领唱的方式。看看哪一组唱得最好听。（分发教材，组织学生练习）

-教师指导：同学们，唱得很好！记得在重唱时，声音要轻柔，领唱时声音要清晰。现在，我给大家一些小建议，比如在重唱时，可以用手轻轻拍打节奏，帮助大家保持节奏感。谁愿意上来示范一下？（给予学生具体指导）

4.拓展延伸（约10分钟）

-激发创意：同学们，现在你们已经学会了重唱和领唱，你们有没有想过，我们可以用这些演唱形式来创作一首属于我们自己的歌曲呢？

-学生创作：请大家分组，用刚才学到的演唱形式，创作一首简单的歌曲。你们可以自己编歌词，也可以用教材上的歌词。创作完成后，我们可以一起来唱。

-教师评价：每一组都很有创意，唱得也很好听。你们的作品让我感受到了音乐的魅力，希望你们在今后的学习中，继续发挥创意，享受音乐带来的快乐。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了歌曲演唱形式的新知识——重唱和领唱。通过实践，大家已经能够运用这些演唱形式来表现音乐了。希望你们能够将这些知识运用到日常生活中，享受音乐带来的美好。

-反思：在今天的课堂上，我们遇到了哪些困难？如何克服的？通过这次学习，你们有什么收获？请大家分享一下。（引导学生反思学习过程）

六、知识点梳理

1.歌曲演唱形式概述

-歌曲演唱的基本形式：独唱、合