八年级历史下册 第18课《新时期的外交》教学设计 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第18课《新时期的外交》教学设计岳麓版

主备人

备课成员

教材分析

同学们，今天我们要一起探索八年级历史下册第18课《新时期的外交》的奥秘。这节课，我们将穿越时空，了解中国在新时期的外交成就和外交政策。通过学习，我们不仅能增长知识，更能感受到我国外交事业的蓬勃发展。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要在历史的长河中学习《新时期的外交》，这不仅仅是为了了解过去，更是为了培养我们的历史思维和国际视野。我们的目标是：1）通过学习，培养你们的全球意识和开放的国际视野；2）提升你们的历史解释能力和批判性思维；3）增强你们的民族自豪感和国家认同感，激发你们对国家发展的责任感和使命感。让我们一起在历史的镜子中，照见未来。??????

学习者分析

首先，同学们在之前的学习中已经对中国的外交历史有了初步的了解，对新中国成立后的外交成就和外交政策有了基本的认识。他们已经掌握了外交政策的基本概念和我国在不同历史时期的外交关系。

其次，学生们对于历史学科的学习兴趣各不相同，有的同学对国际关系特别感兴趣，喜欢探索不同国家之间的互动；有的同学则更偏向于理解历史事件背后的深层原因。在学习能力方面，部分同学能够快速把握历史脉络，而有些同学则可能需要更多的时间来消化和理解复杂的国际关系。

在课堂风格上，学生们展现出不同的学习偏好。有的同学喜欢通过视觉材料来学习，如地图和图片；有的同学则更喜欢通过文字和图表来构建知识体系。此外，部分同学可能更加独立学习，而另一些则可能更倾向于小组合作。

然而，在学习《新时期的外交》这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对国际关系的复杂性理解不足，难以把握不同国家间互动的细微差别；二是对于外交政策的历史背景和现实意义理解不够深入；三是部分同学可能缺乏对国际事务的背景知识，导致在学习过程中感到困惑。

因此，我们需要在教学中注重以下几点：一是通过实例和故事来增强学生对外交事件的感性认识；二是引导学生们进行批判性思考，帮助他们深入理解外交政策的形成和影响；三是通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作能力和沟通技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

为确保教学效果，我将准备以下资源：首先，确保每位学生都拥有岳麓版《八年级历史下册》教材。其次，辅助材料方面，我会准备与新时期外交相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。此外，考虑到课程中的讨论和角色扮演，我会在教室布置分组讨论区，并准备一些模拟外交环境的道具，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解新时期外交的基本背景和重要事件。

-设计预习问题：围绕“新时期中国外交的特点和成就”，设计问题如“新时期中国外交政策的变化有哪些？”和“这些变化对中国国际地位有何影响？”

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解新时期外交的基本概念和重要事件。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新时期外交，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新时期中国外交的历史视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新时期中国外交政策的演变，如“一国两制”的提出和实施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中国在外交中的成功案例，如中美关系的正常化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新时期外交政策的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新时期外交政策，掌握其演变过程。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新时期中国外交政策分析的小论文，要求学生结合所学知识，分析某一具体事件。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国外交史》和外交部的官方网站，供学生进一步学