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1.古诗三首《绝句》教学设计

一、教学思路

本课教学首先让学生认识诗人，引导学生朗诵古诗，读准字音，读通诗句，了解古诗大致内容。接着引导学生细读古诗，读中感悟，想象画面，体会作者感情。

教学目标

1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。

3.激发学生想象，有感情地诵读《绝句》。

三、教学重难点

重点：规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字；带领学生动用多种感官展开想象，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。

难点：理解“迟日”的意思及由来。

四、教学策略

教法：朗读法师生互动法品读感悟法

学法：想象画面法朗读法联系法

五、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣。

1.谈话交流：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。（动画+音频）

2.配乐诗朗诵《绝句》：

（1）课件出示古诗，播放配乐朗诵。（古诗词）

（2）教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？

（3）学生自愿举手发言。

（4）小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题）

3.谈话过渡：这首短小的《绝句》极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来学习古诗，看诗人是怎样歌颂赞美春天的。

（二）自主读文，初读感知，培养自主学习能力。

1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫（蒙层）

2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击课件，向大家介绍杜甫呀？（请一个学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有

1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。（视频+课堂活动）

3.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？课件出示：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读“鸳鸯”，注意指导读准音调。）

4.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确、读流利。

5.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

（1）指名朗读。

（2）课件出示：迟日/江山丽,春风/花草香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

（3）自由练习朗读。

（三）细读感悟，深入探究。

1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

3.课件出示词语注释，引导学生对照理解。

（1）迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。

（2）泥融：这里指泥土湿软。

（3）鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

4.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读，引导学生在朗读中想象前两句诗描绘的画面，自由发言。

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了师范读）。（请你也高声赞美吧！自由读、评读）

师导：你们还读懂什么了？

课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）学生汇报。师：有不懂的吗？

（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天）（蒙层）

小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

5.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读，想象后两句诗展示的画面，自由发言。

6.课件出示译文，学生朗读。

江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

教师小结：这首诗的前两句，画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。（古诗词）

7.男、女生进行比赛，看谁读的好。

（四）朗读背诵，体会感情。（选词填空+知识配对）（1）会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

（2）指名学生背诵。

（3）分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

（4