《我们奇妙的世界》教学设计 .docxVIP

《我们奇妙的世界》第三课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。

2.领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

3.用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。

教学重难点:

重点:用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。

难点:领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学准备:课件

教学课时:第三课时

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1.提问导入

2.齐读课题

3.指导朗读

再看大地的珍藏--

品读课文，感受“奇妙”

活动一：自读课文，整理写作顺序

1.学生自由朗读课文第九至十六自然段，思考:这一部分是按什么顺序写的?你是从哪些词语知道的?

2.生汇报写作顺序，找关键词。

活动二：自读课文，感悟春天的奇妙

1.感悟春天，品读第十自然段:

(1)通过视频，感受植物生长的奇妙；

(2)指名，并住关键词”奇迹”感悟文本，指导朗读。

(3)读第十一自然段，通过图片理解感受诱人，指导朗读。

2.总结学习方法。

活动三：小组合作，感悟大地的奇妙

1.创设情境，感受夏、秋、冬，品读第十二至十六自然段;

(1)小组合作自由十二至十六自然段，组内说说自己最喜欢哪个季节;

(2)请不同小组朗读自己喜欢的段落，相机指导朗读;

2.预设:感悟夏天

(1)学生谈对夏天的印象，师出示图片，谈感受。

(2)填词朗读

(3)扩展训练

3.预设:感悟秋天

(1)学生朗读自己喜欢的句子:

(2)出示春秋对比，请学生谈感受;

(3)结合景物图片，分男女读课文，指导朗读;

4.预设:感悟冬天

(1)指名读描写冬天景物的句子;

(2)引导学生体会比喻句的作用。

三、总结提升，习得写法

1.师生回归天空的写作顺序。

2.小结，教写法。

四、拓展升华，发现奇妙

1.请全班齐读第十七、十八自然段，总结了解更多奇妙事物的方法。

2.出示身边的事物，引导孩子寻找并说出它的奇妙。

3.再次读课文第一、第十八自然段，理解为什么一切都是有生命的”。

五、落实双基，读写结合

出示课后小练笔，完成相应练习。

板书设计:

22我们奇妙的世界

一切看上去都是有生命的

天空的珍藏大地的珍藏

从早到晚春夏秋冬（一年四季）

一定顺序

不同方面

用心观察、寻找