第17课《猫》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第17课《猫》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文七年级上册第17课《猫》

本课内容选自人教版七年级上册语文教材，主要包括对鲁迅先生的散文《猫》的阅读理解、分析以及赏析。通过学习，学生将了解作者对猫的观察与感悟，体会文章的幽默与讽刺，同时培养学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《猫》一文，提升对散文语言的感知和运用能力，学会从不同角度分析文本，培养批判性思维；同时，通过欣赏鲁迅先生的文字，感受文学作品的审美价值，增强文化自信，理解人与自然、人与动物之间的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析鲁迅先生在《猫》中对猫的性格特征和行为的描写，把握其象征意义。

②感悟文章中蕴含的作者情感，体会鲁迅先生对社会的讽刺与批判精神。

③学习并运用散文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解鲁迅先生散文独特的写作风格，把握其言简意赅、寓意深刻的特点。

②在理解文本的基础上，引导学生进行批判性思考，分析猫这一形象背后的社会寓意。

③帮助学生克服对散文阅读的陌生感，提高阅读理解散文的能力，特别是对散文中隐喻、象征等手法的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包括第17课《猫》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《猫》相关的图片，如猫的生活习性和不同品种的猫，以及鲁迅先生的生平介绍，以帮助学生更好地理解文本背景和作者情感。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，用于展示课文内容、图片和视频等多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示鲁迅先生的画像和简短介绍，引起学生对鲁迅先生的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们知道鲁迅先生有哪些著名的作品吗？”学生回答后，教师引入本节课的主题——《猫》。教师可以这样说：“今天，我们就来学习鲁迅先生的散文《猫》，看看他笔下的猫有着怎样的性格特点，以及这篇文章背后蕴含的深层意义。”

2.新课讲授（用时15分钟）

①阅读课文，了解内容

教师引导学生阅读《猫》一文，并提出以下问题：

-作者笔下的猫有哪些性格特征？

-文章中作者对猫的态度是怎样的？

-你认为猫在文章中有什么象征意义？

学生阅读课文并回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结。

②分析文章结构，体会写作手法

教师引导学生分析文章的结构，如开头、发展、高潮、结尾等，并讨论鲁迅先生在写作中运用的手法，如对比、讽刺等。

③感悟作者情感，探讨社会寓意

教师引导学生体会鲁迅先生在《猫》中表达的情感，如对弱者的同情、对社会现象的批判等，并探讨文章的社会寓意。

3.实践活动（用时10分钟）

①仿写练习

教师提供一段关于动物的描写，要求学生仿照《猫》的写作风格进行仿写，培养学生的写作能力。

②角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如猫、作者、观察者等，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

③课文朗读

教师组织学生进行课文朗读，通过朗读来感受文章的语气和情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

举例回答：

①作者对猫的态度是否前后一致？为什么？

②文章中的猫有什么象征意义？联系现实生活，你有哪些思考？

③如何理解鲁迅先生在《猫》中表达的社会批判？

学生在小组内讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调《猫》一文中的重点和难点，如鲁迅先生的写作风格、象征意义等。教师可以举例说明如何从不同的角度分析文本，提高学生的文学鉴赏能力。同时，教师鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，拓展知识面。

（用时总计不超过45分钟）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《猫》这篇散文，能够理解和分析鲁迅先生的写作手法，如对比、讽刺等。他们能够识别并解释文本中的隐喻和象征，从而提高了对散文的阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强

学生在分析《猫》的过程中，学会了从不同的角度欣赏文学作品，包括对作者情感、社会背景、文化内涵等方面的鉴赏。这有助于学生形成自己的文学鉴赏标准，提升审美水平。

3.思辨与批判性思维发展

通过对《猫》中猫这一形象的分析，学生能够学会从多角度思考问题，发展批判性思维。他们能够理解鲁迅先生通过猫这一形象对当时社会现象的讽