6.1.2 从种到界（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）.docx

6.1.2从种到界（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

6.1.2从种到界（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

本节课以生物分类为核心，通过从种到界的分类方式，帮助学生理解生物多样性的层次性和生物之间的亲缘关系。教学内容紧密结合教材，引导学生通过观察、实验和讨论等方式，深入探究生物的分类方法和意义。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

八年级学生对生物学课程已有初步的认识，对生物的分类和多样性有一定的好奇心。在知识层面，学生已掌握基本的生物学概念，如生物、细胞等，但生物分类的知识体系较为复杂，学生对从种到界的分类方法可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、参与度不足的问题，这可能会影响他们对生物分类学习的积极性和学习效果。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物标本（动植物样本）、分类图解挂图

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：生物分类相关的教学视频、动画演示、互动学习软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、观察记录

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类吗？它在我们了解生物多样性的过程中扮演什么角色？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的魅力或特点。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物分类的组成部分，如界、门、纲、目、科、属、种，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物分类案例进行分析，如人类与类人猿的分类关系。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物分类相关的主题进行深入讨论，如“如何改进生物分类方法？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物分类的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对生物分类的持续兴趣，提供实践机会。

过程：

介绍一些与生物分类相关的课外阅读材料或在线资源。

鼓励学生在课外收集和整理生物样本，进行简单的生物分类实践。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师反思课堂教学中学生的参与度、学习效果和教学方法的适用性。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容，以适应不同学生的学习需求。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生物多样性保护》科普书籍，介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施。

-《生物分类学发展史》简史，探讨生物分类学的发展历程和重要人物。

-《生物分类的实践应用》案例集，展示生物分类在生态学、医学等领域的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集不同种类的动植物样本，进行实地观察和分类实践。

-利用网络资源，查找