《海底世界》第二课时教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

春季

课题

《海底世界》（第二课时）

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月

教学目标

1.朗读课文，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

2.拓展训练，围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。

3.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。

教学内容

教学重点：

1.朗读课文，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学难点：

2.拓展训练，围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。

3.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。

教学过程

一、整体感知，回顾全文

回顾上一节课的学习，你能用文中的一句话来回答，大海的深处是怎样的吗？

二、潜入海底，具体感知

（一）动物世界

1.上节课，我们已经学习了海底光线和声音的奥妙，这一节课，让我们走进海底的动物世界。

2.谁来读一读第四自然段的关键语句？这个自然段是怎样把这个关键意思写清楚的呢？

3.学习活动一：读一读第四自然段，圈一圈写了哪几种动物，想一想每种动物的活动方法是怎样的？

4.介绍梭子鱼。

5.预设一：海参

（1）海参靠肌肉伸缩爬行，爬行速度慢。

6.预设二：梭子鱼

（1）梭子鱼不仅体型特别独特，游得还特别快。

7.预设三：乌贼和章鱼

别的鱼都是往前游，而乌贼和章鱼却是向后（退）。很独特的活动方式呢！想不想看看乌贼和章鱼是怎么向后退的呀？（出示乌贼视频）

通过视频，通过“突然”“迅速”等词语我们知道乌贼的逃跑速度--很快。

8.预设四：贝类

师：接下来，你想代表哪个动物来自我介绍呢？

比较描写贝类的两句话，体会拟人修辞的作用（生动形象）

9.同学们，我们来看看，这些动物都介绍完了，你知道吗？在海底世界里有20多万种小动物呢！你们想一想，为什么作者偏偏只选择了这四类呢？

10.小结：作者选择那些活动方法最具代表性的动物来写，抓住动物活动的特点，有的爬得慢，有的游得快，有的借助反推力向后退，有的巴着不动，把动物各有各的活动方法写清楚。

11.总结课文怎么把动物各有各的活动方法写清楚的。

【设计意图：通过引导学生学习，出示学习活动要求，培养学生自主学习能力，通过代表动物进行自我介绍，加深学生对动物活动方法的印象，进一步学习抓住关键句，从不同方面写清清楚的写作方法。】

（二）植物世界

1.海底动物很独特，植物也别具一格，让我们再一起去看看海底的植物吧！

2.学习活动二：小组合作学习默读第五自然段，思考：这个自然段是从哪几个方面写了海底植物差异也很大？

3.引导学生利用填写思维导图的方法梳理第5自然段的结构。

4.出示四、五自然段，刚刚我们学习了这两个自然段，对比看看，你发现，它们在写作方法上有什么共同的地方呢？

【设计意图：通过第四自然段的学习，指导学生学会学习方法，出示学习任务，培养学生的自作合作学习能力，进一步加深抓住关键句，从不同方面写清清楚的写作方法。】

（三）拓展训练

1.今天我们学习了如何围绕一句话把事物的特点写清楚，还学到从多方面介绍事物的方法。下面我们来运用这种写作方法来写一写动物睡觉的姿势。（出示图片）

2.汇报交流，展示评价。

【设计意图：通过课堂上的写作训练，培养学生的写作能力。】

（四）海底矿藏

1.出示第六段。比如说有哪些矿藏呢？（煤铁石油天然气稀有金属）

2.就是因为海底有如此丰富的矿藏，才让我们再次感叹海底真是个（景色奇异、物产丰富）的世界。

3.德育教育。

4.介绍书籍。

三、课后作业，拓展阅读

1.写一写：除了以上动物的不同睡姿，生活中还有什么可以用这种先总述后分述的方法来写呢？

2.说一说：做“小导游”，向家里人介绍海底世界。

【设计意图：巩固写作方法，加深对课文对海底世界的理解。】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。