《用双手创造美好未来：劳动教育》教案 任务4-重视劳动教育.docx

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《用双手创造美好未来——劳动教育》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

培养劳动精神

4

2

弘扬劳模精神

4

3

传承工匠精神

4

4

重视劳动安全

4

5

勤做家务劳动

6

6

开展校园劳动

4

7

动手种植植物

2

8

体验职业劳动

4

9

参与社会实践

4

合计

36

课题

重视劳动安全

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解劳动安全事故的分类和发生原因。

（2）掌握常见劳动安全事故的预防措施。

（3）掌握急救常识

素质目标：

（1）牢固树立“安全第一，预防为主”的理念，在劳动过程中保障自己和他人的人身安全。

（2）培养临危不惧的心理素质，增强自救与互助意识，发扬人道、博爱、奉献的崇高精神，弘扬正能量

教学重难点

教学重点：劳动安全事故的分类和发生原因，常见劳动安全事故的预防措施，急救常识

教学难点：常见劳动安全事故的预防措施，急救常识

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，学习操作不规范引发触电事故的案例

任何劳动都存在安全隐患，一旦疏于防范，就可能引发劳动安全事故，危及劳动者的人身安全。

【学生】完成课前任务

互动导入

【教师】讲述任务情景，讲述案例、提问

课前让同学们学习操作不规范引发触电事故的案例。

某日，小孙、小林和小陈在生产车间的配电房整改通信设备电源线。小孙负责在高处将通信设备电源线由桥架向下穿引，小林、小陈在地面进行配合。作业过程中，小陈准备伸手抓取电源线时，一旁的小林立即进行了劝阻，但小陈并未听取小林的建议。紧接着，小陈一声惨叫，身体开始抽搐。小林意识到小陈触电了，迅速找来一根绝缘PVC管，用它将小陈与电源线分开。当时，小陈已晕倒在地，小林和小孙立即拨打了120急救电话，并对小陈实施了急救。因抢救及时，小陈很快就脱离了危险。（……详见教材）

在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答。

（1）劳动安全事故发生的原因有哪些？

（2）如何预防在劳动过程中意外触电？如何对触电者进行急救？

【学生】思考、讨论

【教师】组织发言

请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。

【学生】发言

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解劳动安全的相关知识

一、认识劳动安全事故

（一）劳动安全事故的分类

劳动安全事故是指在劳动过程中发生的造成劳动者人身伤亡或直接经济损失的事故。根据《企业职工伤亡事故分类》（GB/T6441—1986），劳动安全事故可分为20类，具体如表所示。

【教师】展示劳动安全事故的分类表格和起重作业的图片（详见教材）

（二）劳动安全事故发生的原因

劳动安全事故发生的原因多种多样，主要可分为人的原因、物的原因和环境的原因。

1．人的原因

劳动安全事故中人的原因主要包括以下两点：

（1）操作人员出现不安全行为。常见不安全行为有以下几种：

①因缺乏安全意识、存在轻视劳动安全的心理，刻意忽视安全警告；

②不遵守安全操作规程，如用手、脚或身体其他部位代替工具进行操作，不按规定装卸、储存物品等；

③操作失误；

④使用存在安全隐患的工具或设备，人为地使安全防护装置失效（如图所示，详见教材）；

⑤未使用或未正确使用劳动防护用品；⑥工作时嬉戏打闹，注意力不集中。

【视野拓展】轻视劳动安全的心理

在劳动过程中，劳动者必须消除以下轻视劳动安全的心理：

（1）侥幸心理。部分劳动者因偶尔违规操作后未遇到事故，便滋生侥幸心理，忽视了长期违规操作导致事故发生的必然性。

（2）麻痹心理。因长期未发生劳动安全事故，部分劳动者在思想上放松警惕，变得粗心大意。

（……详见教材）

（2）管理人员管理不善。管理不善主要表现在以下几个方面：

①未制定明确、严格、有效的安全管理制度和安全操作规程；

②劳动安排不合理，操作指挥错误；

③未及时在现场监督、检查操作人员的工作情况；

④不认真对待安全事故防范工作，未及时排查并消除安全隐患；

⑤未定期开展劳动安全教育培训或培训工作落实不到位。

【教师】讲述案例并提问，安排学生分组讨论，派代表回答问题

近日，在某家居公司钢结构库房项目的施工现场，3名工人在移动脚手架的过程中，脚手架顶部意外接触上方架空的高压线，致使3人当场死亡。经调查，这3名工人均未接受过安全教育培训，作业时未穿戴劳动防护用品。

请从操作人员和管理人员的角度，分析上述案例中事故发生的原因。

【学生】聆听、思考、分组、讨论、回答问题

【教师】总结学生的回答

2．物的原因