《书法鉴赏》教案 第5章 草书鉴赏.docx

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课题

草书鉴赏

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解草书在不同历史时期的发展演变，以及重要书法家和流派在草书艺术上的贡献。

（2）掌握草书作品中的美学元素，提升对草书艺术的理解和鉴赏能力。

（3）能够运用美术术语对草书作品进行初步的分析和评价。

素质目标：

引导学生认识到草书作为中国传统文化的重要组成部分，其价值不仅在于艺术本身，更在于其承载的深厚文化底蕴和民族精神。

教学重难点

教学重点：草书的历史与发展，名家名作赏析。

教学难点：草书书法艺术特征的理解。

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】利用多媒体设备展示课堂导入视频“草书之美”，简要介绍草书的历史背景和艺术价值，让学生直观感受草书的魅力，激发学生对作品的兴趣和好奇心。

（1）同学们所了解的草书作品有哪些？

（2）草书和其他字体相比有何独特之处？

【学生】阅读、思考、欣赏作品、回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解草书鉴赏

传授新知

第一节草书概述

广义的草书是指所有写得潦草的字体；狭义的草书是指和楷书、行书等并列的，具有独立的结构法则和技法规范的一种书体。

……（详见教材）

草书的分类

（一）章草

章草和隶书的联系比较紧密，它保留了隶书的部分特征，比如笔画带有波折之势，字形宽扁，字与字之间基本不相连等；但和隶书不同的是，章草的笔画更加简洁，方圆兼备，笔画与笔画之间互相牵连，有飞动飘逸之感。

……（详见教材）

（二）今草

今草，又称“小草”，是在章草的基础上进一步简化笔画、加快行笔速度而形成的书体，已经完全脱离了隶书的影响。今草笔画连绵回绕，字形以纵取势，结构变化多端，字与字之间常有连缀，显得流畅婉转、活泼灵动。

（三）狂草

狂草，又称“大草”，是在今草的基础上进一步简化笔画、加快行笔速度而形成的书体。狂草用笔夸张放纵，笔势奔放恣肆，字形变化万千，章法跌宕奇诡，几乎字字勾连，显得气势磅礴、豪迈狂放。

……（详见教材）

二、草书的发展

草书起源于汉初。

……（详见教材）

（一）萌芽

最初的草书是人们为了书写便捷而创造的一种字体，是隶书的草率写法，在当时被称为“草隶”。

章草大致形成于西汉后期，兴盛于东汉至西晋时期，代表了三百多年间草书艺术的面貌。在此期间，涌现出了许多精通章草的书法家们，如崔瑗、张芝、皇象、索靖等。

……（详见教材）

（二）成熟

东汉时期，书法家张芝进一步简化了章草，使其摆脱了隶书的痕迹，书写更加方便快捷，由此形成了今草。

东晋时期，隶书式微，带有隶书笔意的章草也随之呈衰败之势；同时，王羲之大力推崇、学习张芝的草书书风，并在此基础上加以创新，使今草逐渐发展至完备成熟的境界，成为草书的主流。

自此以后，各个时期都有书法家以今草闻名于世，比如南朝的智永、唐代的孙过庭、宋代的米芾等。

……（详见教材）

（三）兴盛

唐代国力强盛，经济发达，时政开明，文化繁荣，在此背景下，草书的发展也达到了鼎盛。在书法家张旭、怀素的推动下，草书极尽夸张之势，从今草转变为狂放不羁的狂草。

【学无止境】

【教师】拓展“颠张醉素”相关知识

到了宋代，草书的演变基本结束，开始朝着风格多样化的方向发展。宋代草书也以狂草为主流，其中比较杰出的书法家有黄庭坚、赵佶等。

元代书坛追求复古，因此章草重新得到了重视，具有代表性的书法家有赵孟??。

明清时期的草书仍以狂草为主，具有代表性的书法家有祝允明、徐渭、傅山等。

……（详见教材）

【学而有思】

【教师】提出问题：

在历代草书大家中，你最欣赏哪一位？说一说你的理由。

【学生】思考、回答问题

【教师】总结学生的回答，组织学生扫码观看“临池学书，池水尽墨——“草圣”张芝”

第二节草书的艺术特征

(一)圆润回环

草书的笔画以圆笔为主，且笔画之间常回环萦绕，互相交织，给人一种圆润流畅、轻灵活泼的视觉美感；同时，采用圆笔便于在行笔过程中迅速改变笔锋方向，让草书既具有艺术表现力，又书写便捷。

(二)笔省意存

草书的一大特点在于极致的简省，这种简省体现在笔画、偏旁部首、字形等各个方面，有时甚至会将整个字或字的某个部分简省为一个无法辨认的符号；不过即便如此，简省还是需要遵循一定的规律，要求笔省意存，也就是说字的大致形态和意趣还是要保留的。

(三)牵丝相连

一是笔画之间通过牵丝相连，使整个字几乎一笔写就，有行云流水、酣畅淋漓之感；

二是字与字之间通过牵丝相连，使上下连为一体，整体笔势连贯，同时通过纤细的牵丝和厚实的笔画的穿插出现营造出独特的节奏感，使作品